2023年高考英语听力技巧(解析版).pdf
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2023年高考英语听力满分技巧(解析版)目录第一部分对话题.2Partl对话题选材三原则.2
(1)、选材话题的多元性.3
(2)、选料具有流畅性,带有浓厚的生活气息.3(3)、选材内容具有真实性,难易得体.3Part2对话题三大方法.3方法一:
阅读问题和选项,寻找潜在信息.3方法二:
捕捉对话中的重点信息.12方法三、数字与计算题的提分训练技巧.25第二部分独白题.38Partl独白题简介.38Part2独白题核心技巧:
听记结合,眼耳并用.391、边听录音,边看答案,听到什么选什么!
.392、用简单的符号记录独白要点.40Part3独白题四大题型突破技巧.401、ToPiC题型.412AnnOUnCement题型.453、story题型.474、BiOgraPhy题型.49第三部分【总结】高考英语听力应试技巧.53【考前最后几天的注意事项】.55第四部分高考真题.552022英语听力部分(甲、乙卷).55第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分).56第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分).59高考听力中的对话部分由一男一女进行、一般涉及常规生活场景或某些具体的话题,并分为短对话和长对话两类。
短对话主要考查考生捕捉对话中的基本信息的能力,而长对话则着重考查考生对对话内容的理解。
在对话听力中,考生需要分析、归纳、总结所听到的内%,然后作出正确判断。
因此,要想顺利地进行对话听力测试,考生应了解对话听力的特点。
对话听力主要是通过对交际双方的语气、语调、手势等语言行为特征的分析和综合理解来完成的。
考生应首先确定对话双方所处的时间、地点、场合等背景信息,再结合对话内容和自身的知识背景来推断说话人的意图、态度等信息。
总之,对话听力对考生要求很高,必须具备相当的语言知识和经验才能应对自如。
但由于对话所涉及的话题广泛,话题之间往往会相互交叉、互相渗透,这就需要考生具备综合分析问题并灵活运用所学知识的能力。
如何正确应对高考听力测试中的对话听力?
这一章将针对主题类型的基本特征,分别介绍以下几种主要对策。
第一部分对话题Partl对话题选材三原则从近几年的高考试卷(含全国卷和省卷)来看,听力试卷的命题者一般都遵循如下三个基本原则。
(1)、选材话题的多元性近年来高考英语听力考试中,一般分为两节组成,第一节为简短对话,属于基础题;第二节为字数较多、内容较丰富、情节较复杂的对话或独白。
不管是哪一类,其交谈的场景都基本涵盖了生活中的各个方面,比如生日聚会,超市购物,外出旅游,旅馆住宿,餐饮嗜好,医院就诊,机场迎送,营养健身,接听电话,家庭琐事,银行取款,邮局寄信,时事探讨等等,可谓数不胜数。
(2)、选料具有流畅性,带有浓厚的生活气息听力试题所选的内容,大部分都是学生比较熟悉的生活情景,其中有许多都是他们可以真正体会到的话题,这样更容易让考生的分数得到充分的发挥。
再有,就是在所选的材料中,通常都会尽可能地避开生僻词、难词以及考生不常用的词组。
但是,需要指出的是,在最近几年的听力题目中,经常会出现一些常用词组、一部分合成词和派生词。
所以,如果考生在平常的时候,稍微留意一下,应该不会对答题造成什么影响。
(3)、选材内容具有真实性,难易得体一方面,优秀的听力材料不但需要在内容的形式上具备真实性,也就是所选择的每一段录音材料听起来都应该有鲜明的口语特征,比如,在日常对话中,经常出现的犹豫、停顿、复述等现象。
此外,优秀的听力素材也需要选择真实的素材,也就是说,选择的素材(包括对白、独白)最好来自英美两国,并且在上下文、语言等方面都要与英美两国的现实生活相一致。
Part2对话题三大方法第一种方法:
阅读问题和选项,寻找潜在信息听力测试中的信息是由录音信息和书面信息两部分组成的。
录音信息是选择、判断正确答案的依据。
是听力考试的核心部分。
书面信息则根据录音信息的内容设计编排,并对其中的关键信息点进行相应的提问。
在问题和书面三个选择项中寻找潜在的信息(即与录音信息相联系的有关内容),从而更好地回答录音信息提出的问题,是听力测试的重要技巧之一。
1.预测的两大作用预测有什么作用?
其一,缩小捕捉目标的范围;其二,朝着要搜寻的目标定向,有的放矢地去获取听力信息。
许多同学都有这样的体会:
一篇听力材料听了一遍又一遍还是听不懂。
但是如果在听音前教师把听力材料的主要内容及其关键词汇向大家介绍一下,听音的效果就大不相同,这种情况下同学们就几手全能听懂了。
这是什么原因呢?
道理就在于前者的听音是被动的,是在大脑对某个方面的信息完全没有准备的情况下进行的,对出现的关键信息往往来不及反应;而后者的听音却是主动的,在听音前大脑已将信息的范围缩小到一定程度,并对某项关键信息进行定向,这样在录音信息出现的瞬间,大脑可以从容地进行接受、分析、判断、选择等一系列思维活动。
听力考试中不可能将有关内容事先告诉大家。
但预测可以起到类似的作用。
因此,在听音前我们应先从书面选项中获取一些与听力原文有联系的潜在信息,如对话的题型、文章的大概内容、可能会提出的问题及可能出现的词汇等,就如同提前介绍了文章或对话的部分内容一样。
这对提高听音质量,从而快速、准确地选择正确答案无疑是十分有益的。
2.预测的时机高考英语听力测试是初级的听力测试。
在考试过程中,每道小题都提供5秒钟的时间供考生阅读问题及选项,并进行预测。
需要指明的是,利用考前的试音部分来阅读问题、选项并进行预测是一种错误的做法。
我们知道,听力考试之前的试音部分非常重要,它可以帮助考生尽快熟悉听力材料两个朗诵者的语音、语调和语速,使考生缓解紧张的情绪,迅速进入听音状态。
所以,考生利用试音部分的有限时间阅读问题及选项是得不偿失的做法。
3.预测的方法1)根据对话的特点进行预测对话是交际语言,离不开一定的语育环境和在此种环境中必然要交流的信息。
例如:
在医院,医生与病人之间一般谈论健康、治疗、药物等问题;在学校,老师和学生之间一般谈论学习、作业、考试等问题;在机场、服务员与旅客之间一般谈论航班、起飞时间等问题。
知道了对话所处的环境,就能对要交流的信息进行预测:
反之,根据对话者交流的信息也可以推断人物之间的关系或对话的环境。
这就是根据交际语言的特点进行预测的方法,一般用于职业、地点类型的试题。
【例1】Q.Wheredoesthisconversationmostprobablytakeplace?
A)Inahospital.B)InarestaurantC)Inalibrary.显然,这是问及对话发生地点的。
看到“Where一词,考生就需要迅速反应,并根据三个选项,把预测的范围缩小到医院、餐馆、图书馆三种环境下。
录音中只可能出现一种环境中要交流的信息、通过最能反映该环境特征的关键词,判断出对话的环境,并选出正确的答案。
(如果书面选择项的地点是国家或城市的名称,这种方法不适用,因为这些地名没有必然要交流的信息。
)【例2】Q:
Whatistheprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?
A)Bossandsecretary;B)Customerandsalesperson.C)Teacherandstudent.不同的人在不同的场合会说不同的话,但是所说的话一定符合当前的场合和对话者的职业身份。
根据这一原则,我们可以把期待的范围集中在老板与秘书,顾客与售货员,老师与学生这三对职业关系上。
当录音中出现的信息与我们头脑中预测的某一种信息相吻合时,我们就可以据此推断出对话者的职业关系。
2)根据选项的语言结构进行预测虽然在听音前很难确定听力原文的确切内容,但从书面选择项的语言结构中可以预测到一些与听力原文相关的内容,如对话的题型是什么以及涉及哪些方面的内容。
为了表达得更加简明,使读者便于对比分析,这里采用表格的形式列出选择项的语言结构与对话的题型及问题之间的对应关系(见表1)。
表1选择项语言结构与对话题型及问题的对应关系选择项语言例题结构例题对话题型问题1(in,on,at.)+地点名词A)Atthetheater.B)AtahospitalC)Inarestaurant地点型(问及对话发生的地点或某人现在某处)Where.?
例:
Wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?
2(主语+isa)+职业名词A)(Sheisa)secretaryB)(Sheisa)novelistC)(She职业型(问及对话中某人的职What.?
例:
1.Whatisthewoman,sprobableisa)reporter.业)job?
2.Whatisthewoman?
3职业名词+and+职业名词A)Teacherandstudent.B)Husbandandwife.C)Bossandsecretary.关系型(问及对话中两者之间的关系)ftha例:
Whatistheprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?
4(at)+时刻数/数词+时间单位词1.A)12:
27B)1:
26C)l:
102.A)OnehourB)Twohours.C)Threehours.胃间数镭算型(问及某时刻或做某事需要的时间)When(What,Howlong)?
例:
LWhendidsth.begin?
2.Whattimeisitnow?
3.Howlongdoessb.needtodosth.?
5$+数词+(量词)l.A)$90.00.B)$75.00.C)$60.00.2.A)160pounds.B)163pounds.C)150pounds.阱格数州算型(问买某物花了多少钱,或买了多少物,到少人参加等)Howmuch(Howmany).?
例:
I.Howmuchdoessb.spend(payforsth.)?
2.Howmanypoundsofsth.doessb.want?
6Because/Sothat+从句/词组或动词不定式A)Becauseshedoesnotlikeit.B)BecauseitdoesnotfitherC)Becauseitistooformalfortheoccasions.因果型(一般问及事情发生的it?
原因)Why(Whatisthereason)?
例:
1.Wdoesn,tshebuyit?
2.Whatisthereasoforhernottobuyithyn?
7动名词/词组或动词/词组1.A)Walking.B)Boating.C)Shopping.2.A)Visitfriends.B)Washclothes.C)Gotothelaundry动作型(动名词结构一般问及打算做或正在做的事。
动词结构一般问已做了什么,或要做什么;若在动名词前加上by,则是如何去做)What.?
例:
LWhatissb.goingtodo?
2.Whatissb.doingnow?
3.Whathappenedtosb.?
则4.Whatdoes(did)sb.do?
5.Howdidsb.dosth.?
What/Which.?
8名词/词组或名词、形容词+名词/词组1.A)ThepearB)Theweather.C)Theseafood.2.A)Somesalad.B)Somedessert.辨别型(问及对话者谈论什么,选择什么,是什么;若名词是人名,则问是论)What?
/Which.例:
1.Whatarethetalkingabout?
2.Which(sth.)hasswanted?
3.WhatprobablyNb.C)Justhimselfcausedsth?
9主语+be的变化形容词/过去分词l.A)Better.B)SickC)Fine.2.A)Heissick.B)Heisworried.C)Heisconfident反应型(问及感觉或反应如何)What/How.?
例LHowdoessb.feel?
2.Whatisone,sattitude/responsetosth.?
具有上述对应关系的书而选项只是试题中的一部分、井非所有的书而选项都具有这样的对应关系。
另外。
表格中所列举的对应关系也是相对的.由于选项的结构灵活多变,有时增加或减少一些成分,其性质不改变,但含义却有很大的出入。
例如。
因果型题中,选择项的句首即使没有BeCaUSe,题目也常常询问事情发生的原因。
在动作型会话中,动名词(词组)前增加一个介词by,就由原来问及“做什么变为如何去做。
因此读者在应用时,要根据具体情况灵活掌握,切勿生搬硬套。
3)根据选项的异同进行预测对于句子较长、句子成分较多的选择项,从中预测对话的题型或许并不是很容易。
但是我们可以用区分、比较选择项的共同点和不同点的方法来寻找与听力原文相联系的潜在信息。
对于句子成分排列比较有序的选择项,可以用竖向分离的方法将它们的共同点和不同点区分开来。
【例3】Q:
WhatdoweIearfromtheconversation?
A)Maryhasneverstudiedmathematics.B)MarrySmustbegoodatmathematics.C)Maryprobablyispooratmathematics.【例4】Q:
Whatdoesthemanmean?
A)Heoftenvisitsthedepartment.B)Hepasnotfounthedepartment.noofthedepartment.我们用绿色将上面两例三个选择项中的主语、谓语和宾语区分开来,就可以清楚地发现,它们的主语部分都是相同的,宾语部分基本上相同,不同的部分是谓语。
不同的部分都列出了三个谓语动词(或词组),究竟哪一个动作与听力原文相符,只有听过录音后才能知晓。
这样就可采取“去同存异”的办法,在听音时将注意力和视线的落点都集中在三个谓语部分。
【例3】和【例4】的听力原文如下:
【例3】M:
What,sthematterwithMary?
W:
Shebecomesnervouswhenevershecomestolearningmathematics.【例3】听力原文中出现的Shebecomesnervous.与选项C中的probablyisPOor.在逻辑意义上是一致的。
【例4】W;Excuseme,WherecanIfindtheForeignLanguageDepartment?
M:
Sorry,Icanthelpyou.mastrangerhere.【例4】听力原文中TmaStranger.符合选项C中hasnoideaof.的逻辑推断,因此这两题的正确答案都是C。
对于句子结构差别很大,无法从表面上区分异同的选择项,要设法从语义和内容中寻找一些共时点和不同点。
【例5】Q:
Whatdoesthewomanmean?
A)ItstoolateforthemantogototheconcertB)Themanmustwaitfortwohourstobuyaticket.C)Themancanbuyastanding-roomtickettomorrow.看完这三个选择项,我们会有这样的预感;听力原文的主要内容是男方要买音乐会的门票。
问题是怎样买”实什么票?
是排队等两个小时,还是买明天的站票。
我们带着这两个问题来阅读听力。
原文:
M:
Doyouhaveaseatforconcerttomorrow?
W:
Noseatsatall,butwesellstanding-roomticketstwohoursbeforetheperformance.听力原文中wesellstanding-roomtickets”回答了我们预测中的问题,因此C为正确答案。
waitfortwohours和standinginlinefortwohours都是利用听力原文中曾出现的词汇而设置的干扰项。
在句子结构差别较大的情况下,我们还可以根据单词(词组)在选择项中出现的频率来预测听力原文的有关内容。
一般来说,某些单词(词组)在选择项中出现的频率比较高,听力原文中使用它们的可能性就比较大。
第二种方法:
捕捉对话中的重点信息人们在表达自己的思想、观点时,除了传递主要信息之外,还会出现很多次要信息和冗余信息。
就高考听力而言,主要信息就是指最能满足答题要求的信息,也就是考题的信息点次要信息虽然与问题没有直接联系,但是有助于帮助考生理解主要信息冗余信息则是指其他重复或无关紧要的信息。
正确应对高考听力,就应该做到善于捕捉主要信息,利用次要信息,排除冗余信息,这样才能在听音中占据主动地位。
怎样捕捉对话中的主要信息?
下面将分四个方面逐一向大家介绍。
1.领会对话中的重点句按照对话中男女双方进行交谈的先后顺序,我们把先说话者定为SPeaker1,后说话者定为SPeaker2。
根据对大量试题的统计,所提出的问题90%左右都与SPeaker2说话的内容有关。
这也是对话部分的一个主要考查模式。
【例1】M:
Dothestudentshavetodoanyhomework?
W:
Yes,theyaregivenhomeworkonceeverytwodays.Q;Howoftendothestudentshavetodotheirhomework?
【例2】W:
CanIcometoseeyouat10:
00,ProfessorBrown?
M:
msorry,Susan.ButI,mmeetingmystudentsthen.Whynotcomehalfanhourlater?
Q:
WhenshouldSusangotomeetProfessorBrown?
从以上的例题中可以看出。
SPeakerl的谈话通常以疑向句或叙述句的形式出现,提出间题或引出活题:
而SPeaker2则针对该话题做出解释成同答,同时表明观点和态度。
因此SPeaker2的谈话往往是答题的关键、只要听清楚并理解其语义就能把操住问题的主要信息点。
注意,这并不是说SPeakerl说的话就无关紧要、因为两者之间有速辑关系,从SPeakerl的话语中我们能够了解到话题的具体内容。
从而帮助加深对SPeaker2话语的理解。
此外还有某些M目针对Speaketrl提间.所以对于Speaker1的谈话同样不可掉以轻心。
2抓住对话中的意流指示词意流指示词是指在句子开头或句子与句子之间具有逻辑关系的某些连词、副词或词组。
如yes,sure,certainly,ofcourse,.no,sorry,well,notrallywhynot.but,however,yet,besides等。
请不要小看这些词或词组,它们连接的句子或句子成分往往是说话人要强调的内容。
1)语气性意流指示词其中yes,no,sure,certainly,Sorry等是表明说话人态度与反应的语气性意流指示词。
根据此类词,我们可以了解说话人的基本态度。
一般说来,如果在句子开头听到yes,sure,certainly,ofcourse,表明说话人对某事肯定或赞许;如果是no,notreally,sorry,Iamafraid,则表明说话人对某事反对或不同意。
【例3】W:
Haveyoufinishedyourhomeworkyet,Bill?
M:
No,andI,mnotgoingto.Q.Willthemandohishomework?
A)Yes,hemaydoitB)No,hedoesntwanttodoit.C)Yes,hewillbyallmeans.根据男方在回答时出现的“No”,我们即可排除选项中肯定性的A、C,选择与听力原文意思相近的Bo【例4】W:
DoyourememberthefilmaboutnGonewiththeWindthatwasonTVlastweek?
M:
Sure.WewatchedittogetherQ:
WhatdoWelearnfromtheconversation?
A)Themansawafiminthecinema.B)BothofthemwatchedthefilmonTVlastweek.C)ThefilmwillbeshownonTVnextweek.女方问是否记得上周在电视上播放的乱世佳人时,男方首先用SUre这个肯定性意流指示词,表示同意了女方的话题,接着又出现了together,因此很容易确定B为正确答案。
这里需要注意的是,如果speaker1以Would/Doyouminddoingsth.提问,则yes,no的用法与上面所说的意思相反。
请看下例;【例5】M;Excuseme,doyoumindmysittinghere?
WOh,no,ofcoursenot.Q:
Whatdoesthewomansanswermean?
A)Shedoesntwanthimtositbesideher.B)ShedoesntlikehimatallC)Pleasesitdown.由于Doyouminddoungsth.是,你介意不介意的否定性问句,回答时用no,是不介意的意思。
表示同意,因此C为正确答案。
如果女方回答时用“yes,说明她介意,也就是表示反对。
2)转析性意流指示词butyet.however.besides是转折性的意流指示词,其中以but出现的频率最高。
当话语中的话题一转。
出现but一词时,千万不要被but前的词语所迷惑,而要特别注意but后的内容。
因为but前的往往是婉转的客套话(冗余信息),而后面的才是说话者真正的看法(主要信息)o在口语表达中更常见的还有以下几个连接标志:
tobehonest,totellthetruth,infactasamatteroffact,actually等。
【例6】W:
Ineedacarthisweekend;minehasbrokendown.M:
msoytohearit,butyoucanalwaysrentoneifyouhavelicense.Q:
Whatdoesthemanmean?
【例6】WJwonderifyouhavesomechange.!
wanttomakeacall.M:
Iwouldliketolendyousomechange,butIhaveonlythreecoins,andIneedthemformybusfare.Q:
Whatdoesthemanwanttodowiththecoins?
【例8】W:
Mike,wearehavingapartytonight.Wouldyouliketojoinus?
M:
Totellthetruth,IamaIitlebittiredO:
Whatdoestheman
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