广西百色市田林县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析.docx
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广西百色市田林县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析
2020年广西百色市田林县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)
1、教育法规体现了国家教育发展的目的、政策,指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动。
这体现了
教育法规的()。
A、指引作用
B、评价作用
C、教育作用
D、保障作用
【答案】A
【解析】教育法规的指引作用指教育法规体现了国家教育发展的目的、政策,指引人们按照国家的目的和要
求开展教育活动。
故选A。
2、通常所说的“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调()。
A、因材施教原则
B、教育影响的一致性和连贯性原则
C、理论联系实际原则
D、在集体中教育原则
【答案】A
【解析】因材施教原则是指德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差
异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到最好的发展。
“一把钥匙开一把锁”是指针对不同个体,要
施以不同的教育,体现出因材施教的原则。
故选A。
3、道德行为的依据是()。
A、道德动机
B、道德情感
C、道德意志
D、道德品质
【答案】A
【解析】道德动机是道德行为的依据,而道德行为方式则是实现道德动机的行为意向及外部表现,它是通过
练习或实践掌握行动技能与养成习惯而形成的。
道德动机和道德行为方式是品德中两个最主要的构成部分,
使这两者加以沟通并加以实现有赖于道德意志。
故选A。
4、论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育,尝试将课程建立在心理基础上的人是()。
A、柏拉图
B、苏格拉底
C、亚里士多德
D、毕达哥拉斯
【答案】C
【解析】教育史的研究公认,亚里士多德是将心理学引入教育的第一人,他按照儿童的年龄特征划分教育阶
段,并且为各个阶段设置相应的课程。
此外,他还论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育,这些都
是将课程建立在心理基础上的尝试。
故选C。
5、《中华人民共和国教师法》规定,教师的平均工资与国家公务员的平均工资之间的关系是()。
A、相当于
B、不低于或高于
C、不高于
D、无关于
【答案】B
【解析】《教师法》规定,教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提
高。
故选B。
6、教学的首要任务是()。
A、培养品德和审美情趣
B、传授基础知识和基本技能
C、发展学生的智力、体力和创造才能
D、关注学生个性发展
【答案】B
【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能,教学的其他任务只有在引导学生掌
握基础知识和基本技能的基础上才能实现。
故选B。
7、教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于()。
A、形成性评价
B、相对性评价
C、总结性评价
D、诊断性评价
【答案】D
【解析】诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时,为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素
而进行的评价。
它包括各种通常所称的摸底考试。
故选D。
8、良好师生关系建立的首要途经是()。
A、家访
B、校外活动
C、课外活动
D、课堂教学
【答案】D
【解析】良好的师生关系建立的途径有课堂教学、课外活动和校外活动。
教学是发挥教师主导作用和学生主
体作用的双边活动过程,是良好师生关系建立的首要途经。
故选D。
9、德育的知行统一原则要求()。
A、理论重于实践
B、实践重于理论
C、学习与实践相结合
D、理论与实践相结合
【答案】D
【解析】德育知行统一道德认知和道德行为相统一,即是理论与实践相结合。
故选D。
10、技能水平随练习而提高的一般趋势是()。
A、随练习次数而提高
B、随练习次数而降低
C、初期进步快,以后渐慢
D、初期进步慢,以后渐快
【答案】A
【解析】练习是技能形成的主要途径,技能水平随练习而提高,随着练习次数的增加,进行某种操作或活动
的速度加快,这是技能形成的一般趋势。
故选A。
11、课程有不同的分类标准,根据课程的任务可以分为()。
A、国家课程、地方课程、学校课程
B、必修课程、选修课程、活动课程
C、相关课程、广域课程、核心课程
D、基础课程、拓展课程,研究课程
【答案】D
【解析】由于课程工作者的课程观、学校的具体情况不同,因而所设计的课程类型也会有所不同。
根据任
务,可以把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
故选D。
12、()将学习策略分为两大类:
一是基本策略和技能,二是支持策略和技能。
A、丹瑟洛
B、尼斯贝特
C、麦克奇
D、斯腾伯格
【答案】A
【解析】丹瑟洛(1985)将学习策略分为两大类:
一是基本策略和技能,主要用于直接操作学习材料,如理
解、保持、提取、应用等策略;二是支持策略和技能,主要用于维持适当的学习心态,如时间计划、心境维
持、注意力分配等。
故选A。
13、教育法规对什么人有约束力,这指的是教育法规效力中的()。
A、法规的形式效力
B、时间效力
C、地域效力
D、人的效力
【答案】D
【解析】教育法规的人的效力是指教育法规对什么人有约束力。
故选D。
14、人类的智力分布基本上呈()。
A、倒U型曲线
B、偏态分布形式
C、U型曲线
D、正态分布形式
【答案】D
【解析】人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。
故选D。
15、我国社会主义教育目的的理论基础是()。
A、社会本位论
B、个人本位论
C、国家本位论
D、人的全面发展理论
【答案】D
【解析】请注意,A和B是价值取向,不是我国教育目的的理论基础。
16、从活动的性质上来说,课外活动具有()。
A、自愿性选择性
B、伸缩性多面性
C、灵活性多样性
D、独立性自主性
【答案】A
【解析】课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动。
它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好,有利于发展
学生的爱好、特长,符合学生的需要和特点,使学生具有参加活动的积极性。
这是从活动的性质上来看的。
故选A。
17、在学制改革实验中,五四制实验的理论根据之一是:
小学()年制,有利于普及小学教育,提高
教育效益。
A、四
B、五
C、六
D、七
【答案】B
【解析】五四学制是小学五年、初中四年的制度。
现在正在实行的五四制实验始于1981年,在北师大附小进
行的实验。
1989年原国家教委提出,要积极推进五四学制改革实验。
之后,实验规模进一步扩大到全国很多
地区。
故选B。
18、在学习中,当小敏意识到她不理解课的某一部分的时候,就会退回去重读困难的段落。
她会放慢速度,
这属于()。
A、调节策略
B、监视策略
C、谋划策略
D、组织策略
【答案】A
【解析】调节策略是对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施。
故选A。
19、在学习中,当小敏意识到她不理解课的某一部分的时候,就会退回去重读困难的段落。
她会放慢速度,
这属于()。
A、调节策略
B、监视策略
C、谋划策略
D、组织策略
【答案】A
【解析】调节策略是对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施。
故选A。
20、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。
A、经典性条件反射
B、操作性条件反射
C、联结反应
D、习惯成自然
【答案】B
【解析】操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后,有强化刺激尾随,则该操作的概率就增加。
故选
B。
21、在德育过程的规律中,知、情、意、行四个基本要素之间是相互联系、相互作用的,其中知是基础,()
是关键。
A、知
B、情
C、意
D、行
【答案】D
【解析】德育过程具有统一性。
知、情、意、行四个基本要素是相互作用的,其中,“知”是基础,“行”是关键。
道德认识指导、控制和调节着道德情感、意志和行为,道德情感和道德意志又对道德认识的巩固和发展起着很
大的促进作用。
因此,在德育过程中,应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养,促进四方面全面协
调发展。
故选D。
22、“谈虎色变”属于()。
A、经典性条件作用说
B、联结—试误说
C、完型—顿悟说
D、认知—发现说
【答案】A
【解析】谈虎色变是按照巴甫洛夫经典条件作用理论的划分,属于条件反射。
故选A。
23、决定教育性质的是()。
A、生产力发展水平
B、政治经济制度
C、社会意识形态
D、民族文化传统
【答案】B
【解析】政治经济制度决定着教育的领导权和受教育权,决定教育的性质。
故选B。
24、我国古代由官府举办管辖的学校,被称为()。
A、官学
B、私学
C、书院
D、私塾
【答案】A
【解析】私学是中国古代私人办理的学校,与官学相对而言。
书院是民间教育机构。
开始只是地方教育组
织,最早出现在唐朝,正式的教言制度则是由朱熹创立,发展于宋代。
私塾是独国古代社会一种开设于家
庭、宗教或多村内部的民间幼儿数育机构。
它是旧时私人所办的学校,以儒家思想为中心,它是私学的重要
组成部分。
故选A。
25、“学校下学年生源锐减,教师严重超编,不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!
”这
种说法违反了()。
A、《学校管理条例》
B、《教师法》
C、《教育法》
D、《义务教育法》
【答案】B
【解析】《中华人民共和国教师法》规定,教师享有下列权利:
进行教育教学活动,开展教育教学改革和实
验。
由此可知,进行教育教学活动是教师的权利,而题干的说法违反了《中华人民共和国教师法》的相关规
定。
故选B。
26、下列哪一项不属于现代学生观的范畴?
()
A、教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展
B、教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用
C、教师要尊重学生,师生之间要平等相处
D、视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器
【答案】D
【解析】现代学生观包括学生发展的整体观、学生发展的主体观、师生之间的平等观三方面的内容。
题中D
项所述属于传统学生观。
故选D。
27、根据皮亚杰的认知结构理论,7~11岁的小学生处于认知结构发展的()。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
【答案】C
【解析】皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束,其认知发展要经过四个时期:
①感知运动阶段(0~2岁);
②前运算阶段(2~7岁);③具体运算阶段(7~11、12岁);④形式运算阶段(11、12~14、15岁)。
故
选C。
28、人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入()之中。
A、安全需要
B、尊重、成就需要
C、自我实现需要
D、归属和爱的需要
【答案】C
【解析】马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要
五类,后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要,构成七个层次的需要,依次由较低层次到较
高层次排列。
马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。
故选C。
29、德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民,这种教育目的观的价值
取向是()。
A、社会本位
B、科学本位
C、伦理本位
D、个人本位
【答案】A
【解析】社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养
合格公民和社会成员。
故选A。
30、师生关系最大的功能是()。
A、调节功能
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