神奇的中药活动方案.docx
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神奇的中药活动方案.docx
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《神奇的中草药》综合实践活动方案
五里头小学 2011-—2012学年度第二学期
一、选题的由来:
草药有着许多疗效,但学生对此却不知所云,为了让我们现在的孩子更能够了解中草药,因此,我们有了这次《神奇的中草药》的综合实践活动.
二、活动总目标:
1、通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣’培养学生热爱自己的家乡及家乡的中草药。
2、通过活动让学生了解知道中草药的作用、生长的地方、简单制作方法等有关中草药的各种知识。
3、通过活动了解中草药对人体有无害处。
4、通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野;联系实际,使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、同伴之间语言交流的能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
5、掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
三、活动形式:
1、组织形式:
采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。
2、实践形式:
收集和采集中草药的各种资料和信息。
主要采用实地调查和访问、上网查阅等方法,并采取小组合作和交流,规划表达和反思。
四、活动时间安排:
1、活动准备阶段:
第2、3、4、5周。
2、活动具体实施阶段:
第 6、7、8、9、10周。
3、活动成果展示阶段:
第11、12、13、14周。
五、活动过程:
第一阶段:
活动准备阶段
1、确定主题,制定活动方案,确定研究主题《神奇的中草药》。
2、引导学生合并归类提出的小课题。
(1)通过活动让学生了解知道本地有那些中草药。
(2)通过活动让学生认识本地中草药及作用。
(3)了解本地中草药生长的地方。
(4)通过活动让学生了解并知道一些简单的中草药的制作方法。
(5)通过活动认识了解本地会开花的中草药有那些及本地名贵的中草药。
(6)通过活动了解中草药对人体有无害处。
3、学生进行分组,分工。
教师根据学生能力确定四位组长,组长自己选择副组长,组长和副组长选好要研究的问题,其他同学根据想研究的问题自愿选择组长,学生在选择组长时,老师要按学生能力、各组的人数、和男女比例做适当调整,避免在研究活动中出现研究任务完不成的情况.本次研究活动全班共分为4个组,并由组内同学共同商定取与本次已经活动有关的小组名称。
4、拟写活动方案,明确各组的研究课题.
5、聘请校内外的指导老师,
(1)指导学生选择指导老师.
(2)指导学生拟写聘书。
(3)指导学生收集聘请指导老师的各种资料.
活动具体过程:
教师根据学生能力指定4个组长,组长自己选择副组长,组长和副组长选好要研究的问题,其余同学自己选择组长,学生选择组长时教师适当进行调配学生,全班30个同学分成4大组。
每组9——10人,小组同学共同协商为小组取一个与中药材有关的小组名称,并编出小组口号。
再由组长根据本组同学的爱好及特长,在组长的召集下,讨论本小组人员的分工,明确小组成员的具体任务及合作事宜,制定本组研究计划、拟写具体的活动方案,
第二阶段:
活动方案实施阶段
1、深入社会生活,收集资料
2、学生在小组内交流收集整理资料
3、学生在小组内部、小组之间交流资料.这个阶段最少重复两次以上。
活动具体的过程:
研究过程中,课题组成员各有独立的任务,既有分工,又有合作,各展所长,协作互补。
本次实践活动采用小组集体实地调查为主要形式,小组成员可以围绕子课题进行个人访问,收集资料,最后进行讨论、探究、取得结论或形成观点.
①学生小组成员在指导老师和校外辅导老师的带领下,实地进行采集,和有关中草药资料研究.利用周末时间进行调查,反复3—4次,尽量把本地有的中草药都调查到。
②学生用调查法、采访、实地查看、上网查询等形式收集有关中草药资料。
③学生将搜集到的资料汇总给小组长,小组长加以选择,分类整理。
④教师集中检查进程,并加以辅导,利用网络、个别谈话方式进行单独指导.
第三阶段:
“神奇的中草药”活动的总结与交流
1、形成成果
各小组通过各自不同的形式,交流所形成的成果,可是实物,图片,报告、总结,手抄报、也可以用小品、撰写倡议书、现场制作中草药等等。
2、小组之间开展总结性交流,交流时可以相互提问,相互模仿.
3、评价。
评价要客观、公正,多表扬,少批评.
调查结果要以书面形式反映出来,通过4个组的全体成员讨论或辩论,分享初步的研究成果.各小组通过开展研究活动,在指导老师的帮助下,他们各自完成了研究报告.并带来了收集的资料、图片、照片、实物等。
为了分享各小组的活动成果,我利用活动课,组织他们进行成果交流。
由组长执笔撰写成文,反复修改后,教师验收。
七、活动延伸
(1)设想:
没有中草药的后果.
(3)我们还想研究的问题.
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