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注:
如不能独立对图片进行描述,但能回答评委针对图片内容进行的提问,
20分。
三.
“看图说话”内容说明
总的来说,大部分图都包括角色(人物,动物,物品等),场景和角色行为几个因素,按语文上的说法也可以称之为时间,地点,人物,事件几个要素。
选手应当首先从以下这几个方面来观察一幅图:
角色
图片中有(些)什么?
——人物,动物,食物,生活用品,家具,…
这些事物的特征?
——数量,颜色,服饰,形状,位置,…
角色行为
这些人或物在做什么?
——发挥自己的想象力
6.
行为的结果和影响怎样?
——好,不好,(不)可爱,(不)快乐,(不)累,
场景
在什么地方?
——海滩,公园,房间内,操场,教室,医院,商场…
场景中所呈现的天气,时间怎样?
——晴,阴,雨,雪,冷,热,早晨,
中午,下午,晚上
但是根据年级的不同,在各个因素设置上难易度不同,要求也不一样。
下面我们分年级段按照例图进行讲解:
前言
口语本身不需要很严谨的语法结构和逻辑关系,大多是一些简单句的罗列。
但是,作为网上的书面辅导,以下所写的范文例句还是不得不比较书面化,选手们看着也许会觉得比较难。
我们的建议是:
只抓思路和方法,不要过于关注语法和句式。
一年级:
如图
图片上有什么?
鸟
bird
(表述公母对一年级选手而言过难,可以用自己会的boy,girl
表示)
特征是什么?
数量:
2只
twobirds
颜色:
1只红色
oneredbird
(onebirdisred)
1只蓝色
onebluebird
(onebirdisblue)
很漂亮
verybeautiful
服饰:
绿色的蝴蝶结
greenbowknot
(这个词可能有些难)
位置:
站在树上
standinatree
行为,它们在做什么?
(这个可以有很多种设想)
他们站在树上,谈恋爱。
Theystandonthetree.Theyloveeachother.
他们在亲吻,他们相爱了。
Theyarekissing.Theyloveeachother.
他们在谈论……
。
(编一段对话)
Thebluebirdsays:
“Mydear,
Iloveyou.”
Theredbirdsays:
“Iloveyoutoo.”
…
等等。
选手们可能会有更丰富的想象。
行为的结果怎样呢?
他们很幸福
Theyareveryhappy
场景描述
这幅例图没有直接的场景,可以不描述。
但是为了得高分,可以设想一些简单的场景信息,加以叙述
比如:
天气sunnyandwarm
,时间
Saturdaymorning
综上所述,我们可以这样描述这幅图(仅供参考,非唯一标准答案)
OnSaturdaymorning,it’ssunnyandwarm.Therearetwobeautifulbirds
standing
onatree.Onebirdisblue.Heisaboy.Onebirdisred.Sheisagirl.Shewearsagreenbowknot.
”Ohmydear,
Iloveyouverymuch.”
”Iloveyoutoo.”
Theyareveryhappy!
但是,这样的描述只占了分值的70%(35分),要想得到更高的分数,我们需要说得更多,需要联系自身的经历,超越图片本身。
你曾经去动物园观赏过鸟的经历
2.
你曾经养过鸟的故事
3.
你喜欢鸟,想养一只小鸟的设想
……
以下以第一种情况为例叙述(仅供参考,非标准答案)
1.LastSunday,MomandIwenttothezoo.Isawalotofcolorfulbirdsthere,.Theywerered,yellow,brown,black,blueandgreen…Andthebirds’voicewasverynice;
theycouldsingverybeautifulsongs.Ifedthemwithbread,Ilikebirds.
上星期天,我和妈妈去动物园,我在那里看到了各种各样的鸟儿,它们五彩缤纷:
有红色的,有黄色的,有棕色的,有黑色的,还有蓝色和绿色的…,鸟儿的声音很动听,它们能唱出美丽的歌曲。
我用面包喂它们。
我喜欢小鸟。
辅导老师要注意以下几个知识重点:
1.“Therebe…”句型
表示“有……”
名词单复数
主谓一致:
单复数一致,人称一致;
动词时态,描述图片内容可用现在进行时,一般现在时
扩展陈述可用一般过去时,一般将来时
方位介词,in,on,
under,by,infrontof,behind,
beside,nextto,……
总结一下:
一年级“看图说话”不设场景或只有简单场景,着重于对角色特征和角色行为的描述。
二年级,如图:
相对一年级的图,二年级的图中角色身处一个场景,因此在描述时就要加入比较复杂的场景因素。
狮子
lion
1只
onelion
棕色
brown
蓝色的太阳镜
bluesunglasses
很酷
verycool
躺在沙滩椅上
lieonthebeach-chair
行为,它在做什么?
它躺在沙滩椅上晒日光浴
He(拟人化)islyingonthebeach-chairandhavingasunbath.
它在想晚餐吃什么?
Heisthinking:
“What’sfordinner?
……
他很舒服,很惬意
Hefeelspleasedandcomfortable
假设为夏天的下午oneafternooninsummer
天气晴朗,炎热
It’ssunnyandhot
蓝天
bluesky
白云
whiteclouds
海滩
beach
(seashore)
几棵绿色的棕榈树
somegreenpalmtrees
粉红色的沙滩椅
pinkbeachchair
Oneafternooninsummer,it’ssunnyandveryhot.Whitecloudsflyinthebluesky,Therearesomegreenpalmtreesonthebeach.Underthetrees,alionliesonapinkbeachchair.Heishavingasunbath.Thelionwearsbluesun-glasses—it’ssocool!
Hefeelspleasedandcomfortable.Heisthinkingnow:
“WhatamIgoingtohavefordinner?
beeforpork?
”
你曾经去海滩旅游的经历
谈论狮子
你准备和妈妈去海滨度假的计划
以下以第三种情况为例叙述(仅供参考,非标准答案)
Fromthepicture,Icanseetheseashoreisaverybeautifulandinterestingplace,IthinkMomwilltakemetoQingdaothissummer.It’sacitynearthesea,soIcanplayonthebeachthen.Iamgoingtoswiminthesea,collectseashells,makesandcastlesandhavesunbathlikethelion.Haha,isitveryinteresting?
从图上我看到海滨沙滩是一个很美丽很有趣的地方,我想今年暑假妈妈会带我去青岛,这是一个海边的城市,所以我到那时就可以在沙滩上玩了,我要在海里游泳,捡贝壳,垒沙堡,还可以像狮子那样晒日光浴,哈哈,肯定会很有趣。
辅导老师同样要注意以下几个知识重点:
二年级“看图说话”中角色相对单一一些,但是引入了比较复杂的场景。
三年级,如图:
三年级的“看图说话”角色有所增加,由此带来的角色行为也就多了,且图中的角色行为、动作比二年级难一些。
场景多样,涉及的物品也较多。
男孩
boy
女孩
girl
描述人物时可以给他们起个名字以方便接下来叙述
Sam&
Lucy
1个男孩
aboy
一个女孩
agirl
女孩穿着粉红色的连衣裙和鞋
wearsapinkdressandpinkshoes
棕色长头发
longbrownhair
男孩穿着蓝色的T恤和裤子
wearsbluet-shirtandpants
黑色短头发
shortblackhair
坐在地板上
sitonthefloor
他们在看一本魔法书
Theyarereadingamagicbook.
他们在谈论
Samsays:
“OhmyGod,look,thebookisshining!
Lucysays:
“Yes,It’s
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