新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计十一Word文档格式.docx
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3.轻声读,想想围绕这个中心句,作者把海滨小城分成哪两部分来写?
(海滨小城)再分别把这两部分内容读一读,你喜欢哪一部分,就读哪一部分。
四、品读第1——3自然段
过渡:
现在我们先去看看美丽的海滨。
1.出示“海滨”挂图,仔细看图,图上有哪些景物?
你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来?
(指名学生说,引导学生由远及近,由上到下观察景物)
2.同桌一起读课文第1~3自然段,然后讨论:
作者是按怎样的顺序描写海滨的?
写海滨的哪几处景物?
3.学生汇报同桌读书情况并交流问题。
(板书:
大海沙滩)
4.大海的景色有什么特点?
默读第1自然段,把你喜欢的词语或句子划出来。
(1)学生默读
(2)集体交流
①让学生把自己喜欢的句子,词语读出来。
②出示句子:
天是蓝的……颜色的云朵。
③齐读,从这几个句子你感受到大海美在哪里?
(颜色多)能不能用一个词来赞美大海颜色多,如“大海真是色彩斑澜”
④指导读“天是蓝的……云朵”,读出对大海色彩美的赞叹。
5.大海真美啊,大海的早晨就更美了,齐读第二自然段。
①这一段你喜欢哪些词,为什么?
②理解:
镀上
6.远处的大海是那样多彩,近处的沙滩又有什么特点?
①轻读第3自然段
②读了这一段,你知道了些什么?
你怎么知道的?
③学生交流汇报
(板书:
贝壳多)(理解:
寂寞)
④学生再读文中写贝壳多的句子。
⑤这里除了讲沙滩的贝壳多之外,还讲了沙滩在船队靠岸时喧闹(理解:
喧闹)
⑥这喧闹的情景文中没有具体描写,请同学们发挥自己的想像,想像当时喧闹的情景:
会有些什么人,说些什么话,做些什么事?
然后用一段话把你想的描述出来。
⑦指名学生说话。
7.齐读第1——3自然段,最后让我们再一次感受海滨美景?
五、总结
1.学生谈谈学习收获
2.老师小结:
这一节课我们随作者欣赏了海滨的美丽景色,体会到作者从远到近写大海,抓住大海的多彩,海滩的贝壳多来写。
板书:
15 海滨小城
大海 多彩
海滨 沙滩 贝壳多
小城
2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》第二课时教学设计
一、教学目的
1、了解海滨小城的美丽、整洁、受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法,提高观察能力。
3、学习本课生字新词。
4、有感情的朗读课文。
二、教学重点
1、体会海滨小城景色的特点。
2、学习作者按照由远及近的顺序,
3、抓住事物的特点的观察方法。
三、教学难点
理清观察顺序,抓住景物的特点进行描写。
四、教学用具
投影片、生字卡片、多媒体课件、图片
五、教学课时
两课时
六、教学过程
第一课时:
感知全文,掌握生字词,讲读第1—3自然段。
第二课时:
讲读第4—7自然段,理解词句的意思,总结全文。
第二课时
一、复习
二、转入新课
同学们,上一节课我们已经开始学习第19课《海滨小城》。
海滨给你留下了怎样的印象呢?
(美丽、整洁)你们同意吗?
(同意)那天蓝海阔任鸟飞的大海,那遍地贝壳喧闹繁忙的沙滩,构成了一幅美不胜收的人间美景。
我们会情不自禁地发出这样的赞叹:
大海真美啊!
1、学习新课
2、(放录像)就在这么美丽的大海边有一座小城。
你们想不想去看看?
好,现在让老师来当导游,开着车,带着你们到小城里去走走,感受一下这座海滨小城的美丽与整洁。
你们要一边看,一边听,一边想:
我们到底参观了小城哪几个地方?
是按什么顺序参观的?
坐好,开车。
3、看完录像后,根据学生的回答板书:
庭院、公园、街道。
4、(让学生自由走动看图)刚才,我们坐在车上只是跑马观花地走了一圈,可能看得还不够仔细。
现在,你们可以下车自由参观,喜欢哪个景点,你就去哪个景点参观。
尽情领略一下小城的美丽与整洁。
5、让学生自由说
你最喜欢哪里?
能用自己的语言描绘一下那里的景色吗?
三、教学第一段
1、现在让我们一起来看看在课文中作者是怎样通过仔细观察,具体地写出各个景点的特点的?
(作者是先写庭院的。
)
2、喜欢庭院的同学请站起来把课文中描写庭院的那个自然段读一读。
3、你为什么喜欢庭院?
(树多)你能从这个自然段中找出一句话来概括庭院的特点吗?
(小城里每个庭院都栽了很多树。
)师:
对这句话是这个自然段的中心句点出了庭院的特点。
4、这个自然段里,你喜欢哪个句子呢?
为什么?
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。
(按一下句子,变色)
(1)这句话说明了树的种类很多。
让我们来欣赏一下这些美丽的树木吧!
(投影出桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树、亚热带树木等)
(2)我们一起来读一读这句话吧!
(全班读)
初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
(3)为什么喜欢这一句?
(很香)从这句子中你知道了什么?
(桉树多而且香,整个小城处处飘香)
(4)指导朗读
(5)你能把树的叶香读出来吗?
(指名读)她读得好不好?
(让学生评)
5、凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好象笼罩在一片片红云中。
(1)为什么喜欢?
(2)在什么时候什么地方看到过热闹的景象?
那热闹在这句子中写出了什么?
(凤凰花开的又大又多,非常茂盛,非常灿烂)这个词可以换一个词?
(灿烂、茂盛)这样换好不好?
(不好,因为换了就无法表现凤凰花的竟相开放,生机勃勃)
(3)我们再来看看那一片片红云指的是什么?
为什么说小城就像笼罩在一片片红云中呢?
(指导看图:
因为家家户户都种了凤凰数,凤凰数长得又高又大,而凤凰树花又开得那么多那么红,远远看上去小城就像笼罩在一片片红云中)
(4)你们说这样的比喻恰当吗?
看来作者确实观察得很仔细,不但看了,还想了。
(5)指导朗读。
多美的景色呀,谁能把这种美读出来。
(先个别读,最后全班一起读。
6、小结学法。
(师述:
我们学习这段课文,先找这段课文的总述名,再分析作者是怎样围绕总述名具体写,最后有咸情地朗读这段课文。
三、教学公园与街道两段
现在我们来学习公园和街道这两个自然段,看看写了什么景色,有什么特点。
看能不能按照刚才的学习方法,帮助老师设计板书。
四人小组讨论,订出一个方案。
汇报:
(公园)
1、你为什么这样填?
榕树又大又多:
因为课文中说“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”。
比较句子:
(1)榕树就像大伞。
(2)一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
你认为哪一句写得好,好在哪里?
游人多:
因为课文中说“树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。
”这么多人去公园玩,可见公园的景色非常美。
2、小结。
哪句话概括了公园的特点?
(更美)“更”说明了什么?
(说明公园比庭院落还美)
3、让我们一起来欣赏一下公园的美。
(老师导读)
(街道)
(1)你为什么这样填?
(2)细沙铺成:
海滨小城的街道确实很有特色。
用细沙铺成的,你听,踩上去咯吱咯吱地响,仿佛是一首动听的乐曲,那感觉就好像踩在水滩上一样,非常舒服。
这是作者听到的和想到的。
干净:
干净到什么程度?
(3)这个自然段都是围绕着哪一句话来写(也美)
全班读一次
四、总结全文(多媒体显示全景)
1、为什么我们的小城到处者这么美丽整洁?
(因为那里的人行为美,心灵美,爱护环境,讲卫生,有礼貌)
2、读最后一段。
3、争当小导游(请两个同7、学讲)
(1)这座小城美得就象一幅画,美得就象一首歌。
谁愿意来当小导游,为我们介绍一下你喜欢的景点。
4、作者为什么能把家乡描写得这么美呢?
(1)热爱家乡
(2)运用了比喻句
(3)用词准确
五、课外扩展
我们的家乡江门,是一座美丽的园林城市。
现在让我们一起来看一看,我们的居住环境,我们的公园,我们的街道是怎样的(放录像)。
你最喜欢江门哪个景点,能用自己的话描绘一下那里的景色吗?
(请一个同学讲)
我们的家乡这么美,我们从小就应该努力学习,长大以后才能把我们的祖国、家乡建设得更加美丽。
板书设计:
15海滨小城
总特点 景点 特点
大海 天蓝海阔任鸟飞
沙滩 遍地贝壳喧闹繁忙
庭院 很美树多
公园 榕树又大又多
美丽整洁 更美
游人多
细沙铺成
街道 也美
干净
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