北师大版四年级下册数学课件《包装》.docx
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北师大版四年级下册数学课件《包装》
北师大版四年级下册数学课件:
《包装》
教课目的:
1.经过解决包装问题,体验策略的多样化,发展优化思
想。
2.体验解决问题的基本过程和方法,提升解决问题的能
力。
3.利用表面积等相关知识,研究多个相同长方体叠放后
使其表面积最小的策略。
教课要点:
应用表面积等知识来议论如何节俭包装纸。
教课难点:
指引察看、比较、沟通、反省,得出节俭包
装纸的策略。
教课器具:
课件、盒子。
教课过程:
一、创建情境,引入课题。
师:
同学们,你们收过礼物吗?
能谈谈你都收到了什么礼
物?
生:
玩具车,变形金刚
师:
你们的礼物包装过吗?
老师也收过一些礼物,并且是包装过的礼物,想看看吗?
(课件演示,赏识包装好的各样礼物)
师:
刚才大家赏识的礼物怎么样?
师:
生活中我们假如要送某种礼物给他人,往常会用漂
亮的包装纸包起来更美丽,要包装一个礼物,要考虑哪些数学识题呢?
生1:
如何进行包装(师:
问的真好,等我们着手操作了,你就知道了)
生2:
如何知道需要用多少包装纸(师:
你必定能够经过自己的努力理解此中的道理的)
生3:
怎么包装最省纸呢?
(师:
聪慧的你上课仔细思虑相信你必定能想出的)
师:
哦,包装礼物中有这多的我们还不知道的学识,今日我们就一同来研究研究包装的学识(板书:
包装的学识)
二、提出问题:
合作研究
1.师:
老师收了这么多的礼物,老师怀有一棵感恩的心,
我也想给我的亲人奉上一些黄金搭档,(课件出示图片)第一
我要送给我的第一个亲人。
猜猜他是谁呢?
请听广告词——黄
金搭挡送儿童,个子长高不感冒,你说他是谁?
师:
老师准备送一盒黄金搭挡送给我的弟弟,希望他健
康成长.我也想用包装纸包装成精巧的礼物。
师:
可起码要用多大的包装纸呢?
你能帮帮老师吗?
生:
求出表面积,量出长,宽,高(课件出示相关数据)
生:
求出的表面积就是包装纸的大小。
(师用诧异的表情
凝视)
师:
这个同学真厉害,知道包装纸的大小就是表面积的
大小,你们和他相同聪慧吗?
试一试看,怎么样来计算包装纸
的大小了吗?
着手算一算.
(生独立达成,投影出学生答案,并对其进行解说)
师:
来,你来给大家展现一个你的结果,你是怎么来算的?
并谈谈你的想法)
师:
你们都是这样算的吗?
同学们真不错,来,掌声欢送
她.
2.师:
方才老师在同学的帮助下,知道包装一个黄金搭挡起码需要1300m2的包装纸,我想我弟弟收到这么美丽的礼物,必定会很快乐,在这里老师替弟弟感谢大家了。
此刻我想送
给第二个亲人,我要送给谁呢?
请听广告词——黄金搭挡送女士,细腻红嫩有光彩
师:
对,同学们真是我贴心朋友,老师想送给我敬爱的妈妈。
我要送给她两盒黄金搭挡。
(手势)师:
你感觉能够怎
么来包装呢?
有几种包装方式呢?
你建议老师选择了哪一种方式包装?
为何?
(手势配合指向屏幕)
师:
想想看(凝望5-6钞钟)来,同桌之间借助手中的模型摆摆看.
小组反应,小组登讲台进行解说。
师:
同学们不单是个爱着手,也是一个爱动脑的勤学生。
掌声赠予给他们出色的解说。
师:
有3种包装的方法,那你想建议老师选择哪一种包装的方法.(第C种)
生1:
第C种,由于遮住了的面,因此最省纸。
师:
你这个想法真好,很有节俭意识,你真是个懂节俭
的好孩子。
(板书:
节俭用纸)
师:
但这类包装方式真的是最省纸吗?
(表情思疑状)
有什么方法证明是最节俭的呢?
生2:
计算出包装后的表面积.再进行比较。
师:
真不错,我们试一试看。
(学生反应,展现学生计算结果)
找两位学生登台板演,方法不一,并拘留这两位同学,
要修业生听听这两位学生的想法,(掌声欢迎我们小老师为我们谈谈他的想法)
师:
经过刚才的活动,我们发现果真是第C种最省包装纸,那此刻你能发现包装的奥密吗?
生反应。
师板书L节俭用纸:
重叠的面越大,表面积越小,就越节俭包装纸
三、再次试试,总结规律:
1.师:
同学们真了不起,发现了包装中最省包装纸的学
问。
此刻老师要送出最后一个礼物,请听广告词,(黄金搭挡
送尊长,腰好腿好精神好)
师:
我想祝我的爷爷,奶奶身体更为的棒,(动作配合)
我要送3盒黄金搭挡。
师:
看大屏幕,你能回答这的问题吗?
(课件体现)
师:
用你们研究出的包装的学识,想想?
(假如有困
难的同学能够借助模型摆一摆)
3.小结。
师:
特别感谢同学们帮我包装出了这么美丽而
精巧的礼物,你能从中获得什么启迪吗?
四、稳固练习:
师:
同学们,你们知道五月的第二个礼拜日是什么节日
吗?
(母亲节)母爱是世界上最伟大,最无私的爱
母亲节快到了,小明和爸爸为妈妈精选了一套分为上、
中、下集的书,每本书长、宽、高分别为
20厘米、
15厘米、
8厘米。
小明想亲手将这套书用彩纸装修起来,
请你为他设计
一个装修方案
五、板书设计
教课目的:
知识目标:
利用表面积等知识,研究多个相同长方体叠放后使其表
面积最小的策略。
能力目标:
体验解决问题的基本过程和方法,提升解决问题的能力。
感情目标:
经过解决包装的问题,体验策略的多样化。
教课要点、难点:
利用表面积等知识,研究多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。
教课策略:
让学生自己想法设计包装的方法,并亲身实践,指引学生察看、比较、沟通,反省那种包装方案最节俭。
教课准备:
相同的课本、包装纸。
教课过程:
一、创建情境
发问:
此刻,老师要把26本数学课本用包装纸包起来,如何保才能节俭包装纸?
学生议论沟通方法,说一说如何包装好。
并说出自己的原因。
二、学习新知识
1、出示教材中的插图和问题:
将两盒糖果包成一包,怎
样包才能节俭纸?
2、学生研究两盒糖叠放得方法,并依据叠放的方法列式
计算出长方体的表面积。
3、指引学生比较得出方案。
并反省为何方案
(1)最
节俭。
4、学生沟通自己的发现。
(1)相同的方法解决“试一试”中的问题。
(2)教师依据学生的研究状况进行评论总结。
板书设计:
包装的学识
尽量减少面积的面——最节俭
教课反省:
第十三课时包装的学识
教课目的
知识目标:
用表面积等知识,持续研究多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。
能力目标:
体验解决问题的基本过程和方法,提升解决问题的能力。
感情目标:
经过解决包装的问题,体验策略的多样化,发展优化思
想。
教课要点、难点:
利用表面积等知识,研究多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。
教课策略:
让学生自己亲身实践,指引学生察看、比较、沟通,反省那种包装方案最节俭。
教课准备:
被包装的实物、实物图。
教课过程:
一、复习
说一说如何包装多个相同的长方体物体能节俭用纸?
二、实践活动
第1题:
(1)要学生理解要解决的问题是什么,再着手操作、绘图、
计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。
(2)亮出一盒磁带的长、宽、高,依据这个尺寸选择表面积最小的包装方案
(3)提出小组合作的要求,进行议论、沟通。
(4)依据数据得出结论。
第2题:
先让学生独立达成,再在小组沟通,而后进行全班沟通。
三、总结沟通
依据自己的学习状况谈谈自己的收获,评论自己在学习
中的表现。
板书设计:
包装的学识
(学生班数自己的计算状况)
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- 关 键 词:
- 包装 北师大 四年级 下册 数学 课件