第4章生命之源水41我们的水资源第2课时 省优获奖教案粤教版4.docx
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第4章生命之源水41我们的水资源第2课时省优获奖教案粤教版4
我们的水资源
教学设计
课标
要求
1、了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法;2、知道硬水与软水的区别。
教
材
及
学
情
分
析
学生非常熟悉水,也了解水的作用,但由于本
地的水资源非常丰富,水质基本上也没有污染,所以对水资源的重要性及水污染的原因及危害认识不到,节水意识不足,因此需通过一些图片和事例来加深学生的认识,本节的知识内容很简单,关键是增强学生知道净化水的简单
方法及培养学生关心社会社会,为社会做贡献的社会责任感。
课
时
教
学
目
标
1、水的净化、纯化方法,硬水的成分。
2、沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。
重点
水的净化、纯化方法,硬水的成分。
难点
沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。
教法学法
指导
演示实验法
教具
准备
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
体会水的重要性
人类一刻也离不开空气,同样也离不开水。
因为水和空气一样,都是人类及自然界各种动植物生存不可缺少的物质
导课
教
学
过
程
学生观察实验,思考并将实验现象填写在教材的空白处。
1、演示教材P104页实验4-1,引导学生观察、分析原因;
说明:
自然沉降需要很长的时间,加入明矾可以加速沉降;
2、出示自制简易净水器,演示实验4-2,引导
学生分析、思考每一种物品在净水中所起的作用。
补充:
活性炭的吸附作用
思考:
天然水通过沉淀、过滤、吸附处理后,可以去掉难溶性杂质,能去掉难溶性杂质吗?
3、引导学生观察教材自来水厂净水过程图,分析每一步所起的作用。
天然水沉淀池(加明矾)过滤池(砂层)空气
氧化杀菌自来水
思考:
以上净化水的步骤中哪些
属于化学变化?
过渡:
自来水是干净的水可以饮用,但它是纯净水吗?
如何得到纯净水?
水的净化
1、沉淀法:
2、过滤法:
3、自来水的净化过程
教
学
过
程
学生观察、思
考
学生观察、思考、体会
1、生活中的什么水是纯净水
演示实验4-3引导学生分析、思考,得出结论:
蒸馏水蒸干后没有留下固体
残留物,是纯净水;
矿泉水、河水、井水、自来水等蒸干后留下固体残留物,不是是纯净水;
强调蒸发操作中应注意的问题。
2、制取蒸馏水
出示蒸
馏装置
,演示实
验4-4,分析原理,引导学
生思考蒸馏得到水是纯净水的原因。
提醒学生注意:
蒸馏装置中的冷凝水进出的方向。
1、概念:
强调:
(1)、“可溶性”钙、镁化合物;
(2)、含“较少”的可溶性钙、镁化合物不是“不含”。
(3)、河水、井水、海水都是硬水,而雨水、矿泉水、蒸馏水都是软水。
2、硬水与软水的鉴别:
用肥皂水
教师演示实验
现象:
泡沫多的是软水,而泡沫少或无泡沫的是硬水。
3、硬水的危害:
锅炉爆炸、降低肥皂的起泡功能。
4、硬水软化的方法:
(1)、加热煮沸;
(2)、蒸馏
水的纯化
硬水及其软化
小
结
1、在沉淀、过滤、吸附、蒸馏这些净水的方法中,净水程度最高的方法是那种?
最低的是那种?
板
书
设
计
饮用的水
一、水的净化二、水的纯化三、硬水及其软化
1、沉淀法:
2、过滤法:
3、
自来水的净化过程
作
业
设
计
练习册:
必做题:
基础.达标;选做题:
综合.提升
教
学
反
思
二氧化碳的制取
教学设计
课标
要求
1、初步学习二氧化碳的实验室制取方法;2、了解自然界中的碳循环。
教
材
及
学
情
分
析
二氧化碳有哪些途径可以产生,学生都有一些了解,但实验室怎样来获得纯净的二氧化碳,用什么装置学生还不了解,通学对氧气制法的
方法对比,使学生对选取制气的的装置做到心中有数,再通过对二氧化碳制取反应原理的学习,可以让学生举一反三,达到提高综合分析能力的目的。
课
时
教
学
目
标
1.知道二氧化碳的工业制法。
2.知道实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装
置、收集方法。
3.通过实验室制取氧气和二氧化碳装置的比较,找出异同点;了解应用“比较法”以及反应物和生成物性质决定制法的实验设计思想。
重点
1、实验室制取二氧化碳的原理。
2、实验室制取二氧化碳的装置。
难点
从实验室制取气体的设计思路出发,学习二氧化碳的实验室制法。
本节教学程序是通过学生回顾和分析氧气的实验室制法,引导学生归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法,并运用以上思路和方法研讨二氧化碳的实验室制法。
教法学法
指导
对比法,实验法,讲授法
教具
准备
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
[课前指导]:
1、回忆实验室是如何制取氧气的?
从哪几个方面讨论的?
2、提醒学生到实验室去练习操练粉末状、块
状的药品的取用及液体药品的滴加等技能。
3、回忆二氧化碳的物理性质有
哪些?
4、你知道二氧化碳有多少种化学获得方法(写出化学方程式)
1、学生回忆实验室制取氧气的原理、方法、步骤、装置等;
2、到实验室操练粉末状、块状的药品的取用及液体药品的滴加等技能;
3、尝试写出二氧化碳化学获得方法的化学方程式
使相关旧知识清晰起来为学习新知识作好准备;使相关旧技能熟练起来
;明确学习心向——实验室制取二氧化碳的方
法
教
学
过
程
通过以上探究索思考—下:
实
验室制取二氧化碳应选哪些药品?
实验室制取二氧化碳的发生装置应考虑哪些因素?
这种装置如何检查它的
气密性?
实
验室如何收集二氧化碳?
收集气体须考虑哪些因素?
[投影]几种仪器图:
大试管、烧杯、锥形瓶、酒精灯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、导气管、玻璃片、集气瓶、水槽等。
如何检验二氧化碳气体?
如何检验CO2气体是否集满?
阅读P140-P142
实验室制二氧化碳所需要的药品是大理
石或石灰石和稀盐酸。
写出其反应的化学方程式。
在选择发生装置时要考虑哪些因素?
从两个方面考虑:
(1)反应的条件。
(2)药品的状态。
学生
讨论并回答。
收集气体要考虑气体的密度和在水中的溶解性,由于
二氧化碳的密度比空气大且能溶解于水,所以只能用向上排空气法收集。
根据所给的仪器图选择实验室制取CO2所需的仪器。
回答:
大试管或锥形瓶
边讨论,边观察教师展示的仪器装置图。
用澄清石灰水检验
(写出化学方程式)。
了解温室效应的成因及危害
为仪器、装置的选择做辅垫;
复习以前学过的方程式。
培养学生在遇到问题时善于思维、善于联系旧知识进行对比。
联系物理学的知识使学科知识相互渗透,培养学生知识迁移的能力。
联系物理学的知识使学科知识相互渗透,培养学生知识迁移的能力。
应用所学的知识,培养解决问题的能力。
复习有关仪器的使用范围及注意事项。
培养学生应用知识的能力。
复习有关实验基本操作。
温故知新
教
学
过
程
小
结
本节课有哪些收获?
板
书
设
计
二氧化碳的制取
一、实验室制法:
药品:
石灰石(或大理石)
和稀盐酸
反应原理:
CaCO3+(稀)2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
二、工业制法:
反应原理
高温
CaCO3===CaO+CO2↑
作
业
设
计
作业:
必做:
练习册45页基础达标1、2、3
、4、
选作做:
练习册45页基础达标5、6
教
学
反
思
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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