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Unit6集体备课
八年级英语集体备课
2014年4月日
课题:
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.主备人修改人:
教学设计
第二次备课
教学目标:
知识目标:
1.学会本单元的词汇。
能够熟练运用下列句型询问故事发展的过程并描述故事的进程.
Howdoesthestorybegin?
Onceuponatime,therewasaveryoldman...
Whathappenednext?
Assoonasthemanfinishedtalking,YuGongsaidhisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.
2.分享读过的中国古代传说和童话故事,并有英语将给其他同学听.
能力目标:
1.学会用英语将故事;掌握故事发生和发展的几个要素,包括“who,what,when,where,why,how等问题,并注意故事的开头,如:
onceuponatime...和故事结尾的表达。
2.学会写故事的读后感和概要。
情感态度与价值观目标:
1.通过本单元的话题激发学生学习兴趣,满足学生探求知识的心理。
学生学会分享,增强同学间的友谊,通过故事中的道理形成正确的价值观。
2.学生在学习过程在欣赏中国古代美丽的传说和西方的童话故事,感受中西文化的差异和融合,学生学会欣赏和尊重异国文化。
教学重难点:
重点:
1.熟练运用“onceuponatime,whathappenednext”等表达故事。
2.学会用“until,assoonas,so...that...”
等连接故事情节。
难点:
1.复习故事中出现的一般过去时和过去进行时的区别。
2.“unless,assoonas,so...that...”的用法。
教具准备:
录音机多媒体
教学方法:
情景教学法;合作交流,合作探究
教学课时:
5课时
教学过程:
第一课时SectionA(1a-2d)
学习目标:
1)能掌握以下单词:
remind,bit,silly,insteadof
能掌握以下句型:
①Howdoesthestorybegin?
②Whathappenednext?
③WhatdoyouthinkofthestoryofYuGong?
④WhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?
2)能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。
能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点.
学习重难点:
重点:
1)掌握本课时中出现的生词:
remind,bit,silly,insteadof;
2)学会询问故事发展的基本句型:
Howdoesthestorybegin?
Whathappenednext?
3)学会表达故事中的人物或情节,并发表一些简单的看法或观点。
Whatdoyouthinkof/aboutthestoryofYuGong?
Ithinkit’salittlebitsilly.
Istilldon’tagreewithyou.
难点:
学会表达故事中的人物或情节,并发表一些简单的看法或观点。
学习步骤:
Step1.自主学习
学习本节课单词(P41-42),并检查自学情况。
Step2.情景导入
(PlayasongYuGongMovesaMountain)
T:
Doyouknowthesong?
Ss:
Yes,wedo.
T:
Doyouknowthenameofthesong?
Ss:
Yes,YuGongMovesaMountain.
(HelptheSssaythenameofthesonginEnglish)
T:
Todaywearegoingtolearnanoldstory“YuGongMovesaMountain”.
Step3合作探究
活动一1a-1c
1.Readthestorytittles,matchthemwiththepictures,thentrytorememberthem.(1a)
2.Listening
Listentothetape,checkthefactsyouhear.(1b)
Listenagainandrepeat.
3.Speaking.
Discussthequestionswithyourpartnerandretell.
活动二2a-2c
Listening
1.Lookatthepicturescarefully,thenlistenandnumberthepicturesintheorderyouhear.(2a)
2.Listencarefullyandcirclethewordsyouhear(2b).Thenchecktheanswers.
3.Listenandrepeat.
4.Speaking
Lookatthepicturesin2aandtellthestory(2c).
活动三2d
1.Readtheconversationbyyourself.Thenasksomestudentstoshowit.
Step4知识拓展
(1)1.Thisstoryremindsusthatyoucanneverknowwhat’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.
remindv.提醒;使想起
remindsb.of/aboutsth.提醒某人想起某事
Thepictureremindshimof hisbeautifulhometown.
这幅画让他想起了美丽的故乡。
remindsb.todosth.提醒某人去做某事
Pleaseremindmetocomebackearly.
请提醒我早点回来。
(2)Ithinkit’salittlebitsilly.
alittlebit(=alittle)+形容词或副词或比较级时,表示“一点儿”
I’malittlebittired.Let’stakeashortrest.
我有点累了,让我们休息一会。
Sheisalittlebitshy.她有点害羞。
辨析:
abitof+不可数名词“一点……”
Shepouredabitofsaltwaterinhermouth.
她往嘴里倒了一些盐水。
(3)ButwhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?
insteadof是复合介词,后接名词、代词、动词的-ing形式或介词短语等,意为“代替,作为……的替换”。
Ifyoucan’tgo,he’llgoinsteadofyou.
Jackwentswimmingyesterdayinsteadofplayingbasketball.
ThedoctorswenttoShanghaibytraininsteadofbycar.
Igavehersomeadviceinsteadofmoney.
Willyougotothemeetinginsteadofme?
instead与insteadof只有一词之差,但在用法上区别很大。
instead是副词,意为“代替”,在句中只能用作状语。
Wehavenocoffee.Wouldyoulikesomewaterinstead?
Donnaneverstudies.Instead,sheplaystabletennisallday.
Step5Homework课时作业
(一)
Step6.板书设计:
SectionA(1a-2d)
YuGongMovesaMountain1.remind
JourneytotheWest2.alittlebit
HouYiShootstheSuns3.insteadof
NuWaRepairstheSky
教学反思:
第二课时SectionA(3a-3c)
学习目标
1.重点单词短语和句式。
2.了解《西游记》中美猴王这一人物的大体情况。
能用“assoonas,unless,so...that...”连贯地讲述故事。
3.通过阅读提高学生们的阅读能力,引导学生了解中国古代名著,热爱这个悠久文化。
学习重、难点:
重点:
1)掌握本部分出现的生词和词组,达到熟练运用的目标。
2)阅读短文,获得相关的信息。
通过阅读练习,来提高阅读能力。
难点:
1)阅读短文,获得相关的信息的能力。
2)理解并运用所学的词汇及“assoonas,unless,so...that...”连贯地讲述故事。
学习步骤:
Step1自主学习
学习本节课单词(P43),并检查自学情况.
Step2合作探究
1.Lookatthepicturesandanswerthequestions.
1).Whoarethey?
2).Inwhichbookaretheythemaincharacters?
3).Whichcharacterdoyoulikebest?
2.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothequestions:
1).Whichbookistalkedabout?
2).Whoisthemaincharacter?
3).Whatishelike?
3.Readthepassagecarefullyandfillinthechart.(3b)
Whathecando:
①Hecanmake72changestohisshapeandsize,turninghimselfintodifferentanimalsandobjects
②Hecanmakehismagicsticksmallorlarge.
Whathecan’tdo:
Unlesshecanhidehistail,hecan’tturnhimselfintoaperson.
Step3知识拓展
1.…turninghimselfintodifferentanimalsandobjects.
turn…into…变成
e.g.IhaveadreamthatI'veturnedintoanelephant.
2.Butunlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.
unlessconj.如果不;除非。
引导条件状语从句,=if…not。
UnlessIdo,we’llbelost.如果我不这样做,我们会迷路的。
hidev.隐藏;隐蔽。
(hide-hid-hidden)
Wheredidyouhidethemoney?
你把钱藏哪里了?
I hid thebrokenplatebehindthetable.
我把打碎的盘子藏在餐桌后面了。
3.…theMonkeyKingusesamagicstick.
magicadj.有魔力的;有神奇力量的
e.g.Allthepeopleheardofthemagiccarpet.所有人听说过魔毯的故事。
Step4Homework课时作业
(二)
Step5.板书设计:
turn...into...
Unless
Hide
magic
教学反思:
第三课时SectionAGrammarFocus-4c
学习目标
1)学习掌握下列词汇:
stepsister,prince,couple,smile,marry,getmarried,fit,fallinlove
2)进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3)对询问故事的开始、发展、及故事人物、情节等语句进行归纳总结。
4)掌握unless,assoonas,so…that的用法,并通过不同方式的练习,来熟练运用这些词汇的用法。
学习重难点
重点:
1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组,达到熟练运用的目标。
2)unless,assoonas,so…that的用法。
难点:
1)动词的正确形式填空。
2)掌握unless,assoonas,so…that的用法。
学习步骤:
Step1自主学习
学习本节课单词(P43),并检查自学情况.
Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.
Step2合作探究
活动一
1.WehavelearnedthestoryJourneytotheWest.Asksomestudentstoretellit.
2.Fillintheblanksin4c.Readitandtrytoretellitoncemore.
活动二
1.ReadthesentencesinGrammarFocusaloud.
Finish4aandtrytoretellthestoryCinderella.
Step3知识拓展
1.Phrases:
fallinlovewithfittheshoes
thenewcouplecouldn’thelpdoing
marry的用法
marrysb.Be/getmarriedtosb.marrysb.tosb.
2.Grammar:
1).unless是连词,意为“除非;如果不”,引导条件状语从句,含有否定意义,相当于if...not。
注意:
unless引导条件状语从句时,如果主句是一般将来时,从句用一般现在时表将来。
如:
We’llgototheconcertunlessitdoesn’train.
2).assoonas是连词词组,引导时间状语从句,意为“一……就……”。
assoonas引导的时间状语从句中,若主句是一般将来时,从句用一般现在时表将来。
如:
Mybrotherwilllookforajobassoonasheleavesschool.
3).so...that表示“如此……以至于……”,常用于引导结果状语从句。
常见结构为:
“so+形容词/副词+that从句”或“so+形容词+a/an+单数名词+that从句”。
如:
Hewassoexcitedthathecouldn’tsayaword.
Itissointerestingabookthatmanypeoplewanttobuyit.
So+adj/adv+that
So+adj+a/an+n.(单)that
So+many/much/little/few+n.+that
Step4Homework课时作业(三)
Step5.板书设计:
Phrases:
fallinlovewithfittheshoes
thenewcouplecouldn’thelpdoing
marry的用法:
marrysb.be\getmarriedtosb.marrysb.tosb
Grammar:
unlessassoonasso...that
教学反思:
第四课时SectionB(1a-1d)
学习目标
1.重点单词:
gold,emperor,underwear,silk,stupid,cheat
2.重点短语及句式:
Nobodywantedtosoundstupid.
Theyweretryingtocheattheemperor.
学习重难点
重点:
进行听力训练,提高综合听说能力
难点:
能够听懂并且能够讲述《皇帝的新装》
学习步骤:
Step1自主学习
学习本节课单词(P43),完成1a并检查自学情况。
Step2情景导入
T:
WehavelearnedastorybyHansChristianAndersen.Haveyouremembereditsname?
Ss:
Yes.
T:
What’sthename?
Ss:
Cinderella.
T:
Whocantellthestoryforus?
(AsksomeSstotellthestory.)
T:
TodaywearegoingtolearnanotherstorybyHansChristianAndersen.AndwehavelearneditinourChinesebook.Doyouknowwhatitsnameis?
Ss:
Yes.TheEmperor’sNewClothes.
Step3合作探究
Listening
1.Listenandnumberthepictures.(1b)
2.Listenagainadfillinthebanks.(1c)
3.Listenandrepeat.
Speaking
1.Talkaboutthepictures.
2.Retellthestory,asksomestudentstoshowtheirstories.
Onceuponatime,therewasanemperor...
Step4知识拓展
1.gold/golden
2.cheatsb
Step4Homework课时作业(四)
Step5.板书设计:
1.gold/golden
2.Cheatsb
3.Onceuponatime,therewasanemperor...
教学反思:
第五课时SectionB(2a-SelfCheck)
学习目标:
掌握重点单词、短语和句式。
学习重难点:
1.重点短语和句型
2.以《糖果屋》为载体,理解文章的类型,针对不同的文章类型采用不同的方式来理解学习,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力。
学习步骤:
Step1自主学习
学习本节课单词(P46-48),并检查自学情况。
Step2情景导入
T:
Afairytaleisanold,traditionalstory.Inthisunitwehavelearnedsomefairytales.Doyoustillrememberwhattheyare?
AftertheSssaythenamesofthefairytales,thenasksomeoftheSstoretelltheoneortwostories.
Step3合作探究
活动一
1.AskssomeoftheSstoretellthestoryTheEmperor’sNewClothes.
2.Finishselfcheck
活动二
1.Discussandfinish2a.
2.Lookthroughthestoryandfindoutthetexttype.
3.Readthestoryandmatcheachdescriptionwiththecorrectscene(2c).
4.Readthestoryagainandanswerthequestionsin2d.
5.Writesomekeywordsfromeachscene(3a)Retellthestoryandcompletethesummaryin3b.
Step4知识拓展
1.Heleftthechildrentodieintheforest.
Leavesbtodo
2.Thewholefamilywoulddie.
Whole/all
3.Youhavenomorestones.
nomore=notanymore
4.It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandcandy.
LeadsbtoswLeadsbtodo
Step4Homework课时作业(四)
Step5.板书设计:
1.leavesbtodo2.whole/all.3nomore=notanymore
4.leadsbtoswleadsbtodo
教学反思:
- 配套讲稿:
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