三下读写指导.docx
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三下读写指导
济南砚泉学校
童年的书香
——三年级下册读写指导
____年级____班
姓名
学号
第一单元
1燕子
(一)
一身的羽毛,一对的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了的小燕子。
才下过几阵的细雨。
微风吹拂着千万条才展开的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
1.按课文内容填空。
2.第一自然段从、、三个部分写了燕子的特点。
3.第一自然“剪刀似的尾巴”运用了的修辞手法,把
比作。
4.“都像赶集似的聚拢来”用了的修辞手法,让你感受出什么?
(二)
几对燕子飞倦了,落在电线上。
的天空,电杆之间连着细线,多么像五线谱啊!
停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
1.按照课文内容填空。
2.这段话中,把比作,把比作。
3.这篇课文表达了作者怎样的感情?
2古诗两首
《咏柳》
1.《咏柳》的作者是,“咏”的意思是。
2.根据意思写出诗句:
(1)高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装扮的一样。
(2)这细细的嫩叶是谁剪裁出来的?
原来是二月春风这把剪刀猜出来的啊!
《春日》
1.《春日》的作者是。
题目的意思是:
2.写出下面词语的意思:
胜日:
光景:
等闲:
寻芳:
3.根据意思写出诗句:
人们寻常中都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。
3荷花
(一)
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
1.这段共有句话。
2.第句描写荷叶。
这句话中,写荷叶颜色的词语是,写荷叶形态的词语是,写荷叶多而密的词语是。
3.作者细致观察了种白荷花开放的姿势,请你用横线画出文中的句子。
4.“冒”用得好,好在哪里?
(二)
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
1.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?
2.“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?
第一单元课外阅读
雨儿在歌唱
你听过会唱歌的雨吗?
在我们这个地方,这个有着鲜红的草莓园、淡蓝的河水、葱绿的竹林,以及座座高山和条条石桥的地方,就有这样的雨。
雨在小溪里歌唱:
叮叮叮……
一定听懂它唱的是什么了,于是青蛙们找了一个安静的地方,产出了一颗颗黑不溜秋的可爱的小卵儿……
雨在草地上唱歌:
沙沙沙……
一定听懂它唱的是什么了,于是小草儿听了大地妈妈的话,伸了一个懒腰,打了哈欠,趁人们不注意,偷偷地从土里钻出来。
然后又悄悄地、慢慢地变绿了。
黄绿、嫩绿、草绿。
啊,越来越美了,越来越鲜艳了……
雨在开犁了的土地上唱歌:
刷刷刷……
一定听懂它唱的是什么了,农民伯伯辛辛苦苦播下的种子都钻出来,揉揉惺(xīng)忪(sōng)的眼睛,发芽了。
喝着雨水,又大了一些……
雨在森林里唱歌:
丝丝丝……
一定听懂它唱的是什么了,所有的动物都被唤醒了。
它们又聚集在森林里了。
瞧!
猴子、兔子、狗熊、蚯蚓……咦,那是谁?
哦,原来秋天去过冬的那些鸟儿也老了!
森林里更热闹了……
雨啊,雨啊,满世界会唱歌的雨……
雨的歌声很简单,但是谁把它的歌声理解得那么简单呢?
草木花、鱼虫鸟,都从它的歌声里领会了自己生命的意义,这是一件多么美丽的事情呀…..
在我们这个地方,只要下雨,你就能听到这种歌声:
啊,叮叮叮,铮铮铮,咚咚咚,丝丝丝。
我献给你一片花花绿绿的会唱歌的雨…….
1.文章有()个自然段。
2.按照原文填空。
()的河水()的地方
()的眼睛()的事情
3.根据意思从文中找出相应的词语填入括号内。
①形容黑的很难看。
()
②因刚睡醒而眼睛模糊不清。
()
③原指花草树木鲜艳多彩,形容颜色鲜明多彩。
()
4.雨儿在、、和唱歌,它的歌声让和领会了自己生命的意义。
5.你喜欢会唱歌的雨吗?
为什么?
6.我来当小作家,学着课文写一写。
(选做题)
雨在唱歌:
一定听懂它唱的是什么,于是
第一单元小练笔
《荷花》一课中,作者把荷花写得多美啊!
我也要写写自己喜欢的花。
第二单元
5翠鸟
(一)翠鸟喜欢停在水边的苇秆(gān gǎn)上,一双红色的小爪(zhǎozhuǎ)子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
1. 在括号内选择正确的拼音,打“√”。
2.这段从 、 、 和 四个方面描写了翠鸟的外形。
3.联系上下文解释一下鲜艳的意思:
4.用“○”圈出表示颜色的词语。
5.用“ ”画出文段中的比喻句。
(二)
小鱼悄悄地把头露(lòulù)出水面,吹了个小泡泡。
尽(jǐnjìn)管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬(dēngdèng)开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
1. 在括号中选择正确的读音,打“√”。
2.画横线的句子用了修辞手法,把比作,说明翠鸟。
3.文中体现小鱼的特点的词语是。
4.“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
”这句话中你体会到了什么?
5. 用“○”圈出表示翠鸟动作的词。
这些词体现了翠鸟。
6燕子专列
于是,政府通过电视和广播呼吁人们立即(jíjì)行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站。
听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑(áiǎi)皑白雪的山间(jiān jiàn)岩缝里,寻找冻僵的燕子。
一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
列车开动了。
载(zàizǎi)着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。
燕子在车厢里唧唧喳(zhāchá)喳,仿佛在向人类致谢。
1.用“\”划去括号中不正确的读音。
2.“纷纷”指的是拯救燕子的人_________,“四处”指人们寻找燕子的范围 _________。
从“纷纷”、“四处”可以看出人们__________________________
3.贝蒂“不在乎”的是 ,因为 。
4.你喜欢贝蒂这个小姑娘吗?
如果你见到她,会对她说什么?
7一个小村庄的故事
……谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。
一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
1.从短文中找出下列词的反义词。
覆盖——()增加——( )
一无所有——( )存在——( )
2.照样子,写词语。
各式各样
一年年
3.我从两个“谁家”体会到小村庄的人们从等几个动词也可以看出这里的人们砍树很随便。
4.读了这段话,我知道了小村庄消失的直接原因是。
5.我想对小村庄里的人们说:
。
第二单元课外阅读
时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问:
“你是谁?
为什么哭”“我少年时代玩玻璃球,青年时代玩电子游戏,中年时代打麻将,家产都败光啦!
如今我一无所有我真后悔呀”流浪汉说
时光老人看他哭得可怜,试探地问:
“假如你能返老还(huánhái)童……”
“返老还童?
”流浪汉抬头将老人打量(liàngliang)一番,“扑通”一声跪下,苦苦哀求:
“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好(hǎohào)学的人!
”“好吧!
”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成一个十来岁的少年,肩上还背(bēibèi)着书包呢。
他想起自己刚才说的话,便向熟悉的一所小学走去。
路上,看到几个孩子正在玩玻璃球,他就觉得手痒了,也挤进去玩了起来。
他仍然按老样子生活,玩电子游戏,打麻将……到了老年,他又懊悔地哭了起来。
正巧又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下,乞(qǐ)求时光老人再给他一个青春。
时光老人冷笑着说:
“我做了一件蠢(chǔn)事!
给你再多的青春,你也不会得到真正的生命。
”
1.用“√”选出文中带点字正确的读音。
2.给第一自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。
3.联系上下文,理解下列词语的意思。
懊悔:
返老还童:
4.后来,流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时,时光老人为什么说“我做了一件蠢事!
”?
5.读完这篇短文后,你想对懒汉说什么?
第三单元
9寓言二则
亡羊补牢
第二天早上,他去放羊,发现羊又丢了一只。
原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
从此,他的羊再也没丢过。
1.给多音字组词。
圈 quān( ) 结 jiē( )
juàn( ) jié( )
2.仿写词语。
结结实实 _________、_________、_________ 、_________
3.“不该不接受街坊的劝告”,还可以换成另一种说法:
___________________________
4.“他很后悔”是因为___________________________ __________________ ,接受劝告后,他堵上了窟窿,羊再也 没丢过 ,这说明___________________________。
5.通过读课文,我知道“亡”的意思是_________,“牢”的意思是_________ 。
《亡羊补牢》这则寓言告诉我们这样一个道理:
_____________________________________________。
6.如果你是养羊人,修补羊圈后,发现羊再也没丢了后,你会对街坊说些什么呢?
________________________________________________________________________
南辕北辙
楚国在南边,他硬要往北边走。
他的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,走得越远,就越到不了楚国。
1.朋友提醒南辕北辙的那个人走错了,那个人满不在乎的理由有哪些?
①
②
③
2.那个人错在哪里?
。
3.我想对那个去楚国的人说:
。
10惊弓之鸟
更羸说:
“它飞得慢,叫的声音很()。
飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有(),还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。
它一听到弦响,心里很(),就()往高处飞,它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。
”
1.按课文内容填空。
2.更羸一共说了几句话?
主要的意思是什么?
3.大雁“飞得慢”、“叫的声音悲惨”的原因是什么?
请你分别用两句话回答,并用上“因为……所以”。
11画杨桃
老师的神情变得严肃了。
半晌,他又问道:
“画杨桃画成了五角星,好笑么?
”
“好——笑!
”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。
于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。
他对第一个坐下的同学说 :
“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?
”
“不……像。
”
“那么,像什么呢?
”
“像……五……角星。
”
“好,下一个。
”
老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:
“提起杨桃,大家都很熟悉。
但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。
因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度去看的。
我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。
”
1.指出标点符号在文中的作用。
(1)“好——笑!
”破折号表示( )。
(2)“不……像”省略号表示( )。
2.读句子,给画线的词选择正确的意思。
(1)老师审视了一下讲桌上的杨桃。
“审”的意思有:
①详细,周密认真;②知道;③一定,果然;④审问。
在句中应选第( )种意思。
(2)老师的神情变得严肃了。
“严”的意思有:
①严格 ②紧密。
在句中应选第()种意思。
3.想一想 “老师的神情为什么会变得严肃了?
”(结合文段谈谈自己的理解)
第三单元课外阅读
小街的故事
清晨,小街上异常忙碌(lù)像畅(chàng)流的小溪。
忽然,两辆自行车撞在一起,两个小伙子争吵起来,互不相让。
他们像一块大石头横在小街中,“小溪”流动缓慢了,渐渐停止了。
“喂!
快走啊!
”一个小伙子猛按车铃,厉声高喊。
“急死人了!
”一个姑娘急得满脸通红,直跺(duò)红皮鞋。
“唉!
小街太窄了!
”一个中年人长叹一声。
有几个干脆掉转车头,绕道而走。
人越聚越多,这时,人群中走出一个老大爷,头发斑白,神情安详,嗓音洪亮:
“一清早就吵架,不怕一天不顺当?
快走吧!
”他态度温和地劝开正要打架的两个小伙子,站在小街当中高声喊道:
“东去的,右边走!
前边的,别停住!
快点走!
”
人群开始缓缓移动,渐渐回忆,一会儿,小街又畅通无阻。
街上,又响起了小溪的欢歌。
1、找出文中的一处比喻句,在下面画上“﹋”。
2、写出下面词语的反义词。
温和——()停止——()
忙碌——()安详——()
3、是什么让“小溪”流动缓慢了。
请用~~~~~画出。
4、老大爷做了一件什么事?
他这样做起了什么作用?
第四单元
13和时间赛跑
时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着(zháozhúo)急,还有悲伤。
有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:
“我要比太阳更快地回家。
”我狂奔回去,站在庭院里(端喘)气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来。
那一天我跑(羸赢)了太阳。
以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假(jiàjiǎ)的作业,我十天就做完了。
那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。
后来的二十年里,我因此受益无穷。
()我知道人永远跑不过时间,()可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。
那几步虽然很小很小,用途却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他:
()你一直和时间赛跑,你()可以成功。
1.选择()里恰当的拼音或字打“√”。
2.选择恰当的关联词填到()里。
假如……就因为……所以虽然……但是
3.从短文中找出近义词和反义词。
近义词:
快乐——()
反义词:
悲伤——()失败——()难过——()
4.认真读一读,想一想,再回答。
我“着急”“悲伤”是因为:
我“高兴”“快乐”是因为:
5.用“——”画出具体写“我”和时间赛跑的三件事。
6.写一句你收集的珍惜时间的格言。
7.读了短文,你体会到了什么?
14检阅
国庆节到了。
多么(重大盛大)的节日!
多么(隆重郑重)的检阅!
街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
步兵过去了,炮兵过去了,青年组织的队伍也通过了主席台。
现在轮到儿童队员了。
在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。
他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。
检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队,集中在这位位小伙身上了。
“这个小伙子真棒!
”一名观众说。
“这些小伙子真棒!
”另一名观众纠正说。
长时间的掌声淹没(mòméi)了观众的议论声。
1.在()里选择正确的词语或读音。
2.文中有两个四字词语写参加国庆节的人很多,请认真在文中找出来,这两个四字词语是:
3.假如你是博莱克,检阅时你走在队伍的第一排,你当时的心情是怎样的?
4.从文中看出,博莱克是个怎样的小孩?
请你对他说几句话。
5.观众为什么说“这些小伙子真棒”呢?
6.观众为什么说:
“这个小伙子真棒”?
7.从哪里博莱克忘记自己在拄拐呢?
请用“——”画出来。
8.读了文段,我想对博莱克说:
“。
”
15争吵
可莱谛不时用眼睛瞟我,但他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。
他又说:
“我在外边等着你!
”我回答说:
“我也等着你!
”我心里想着父亲对我说过的话:
“要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。
”
因为心里有事,老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学的时候。
我在街上独自走着,听见可莱谛从后面跟上来。
我手里拿着戒尺站住等他。
他向我走来,我便举起戒尺准备防御。
“不,安利柯!
”可莱谛微笑着用手拨开戒尺,温和地对我说:
“让我们还像从前那样做好朋友吧!
”
我惊呆了。
我觉得有两只手搭在我的肩上,我已经在他的怀抱里了。
他吻着我说:
“以后我们再不要吵架了,好吗?
”
()再也不了()再也不了()我回答说()然后我们就高高兴兴地分手了()
1.“愤怒”的“愤”字用音序查字法先查大写字母;用部首查字法先查部首,再查画。
2.请给最后一个自然段加上标点。
克莱蒂说:
“我在外边等着你!
”这时,他心里会想:
。
“我”回答说:
“我也等着你!
”这时,“我”的心里会想:
。
第四单元课外阅读
蚂蚁和螳螂
在夏天里,蚂蚁们每天一大早便起床,辛勤地工作着。
螳螂呢?
天天“叽哩叽哩”地唱着歌,游手好闲地过日子。
每一个地方都有吃的东西,满山遍野正是花朵盛开的时候,真是一个快乐的夏天啊!
螳螂看到蚂蚁工作,感到非常奇怪。
“喂!
蚂蚁先生,为什么要那么努力工作呢?
稍微休息一下,像我这样唱唱歌不是很好吗?
”可是,蚂蚁仍然继续工作着,说:
“在夏天里积存食物,才能为严寒的冬天做准备呀!
”螳螂听蚂蚁这么说,就不再理蚂蚁。
“哎!
真是麻烦,干吗要想那么久以后的事呢!
”
快乐的夏天结束了,秋天也过去了,冬天来了。
北风呼呼地吹着,天空中下着绵绵的雪花。
到处都是雪,螳螂一点食物都找不到,消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地上,心想:
我若像蚂蚁先生,在夏天里贮存食物该多好啊!
⒈短文共有()个自然段。
第()自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。
⒉结合上下文理解词语的意思
游手好闲:
__________________________________________
蹒跚:
______________________________________________
你是从哪几句话推断出这两个词语的意思的?
在文中画出来。
⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法?
夏天的时候:
________________________________________
冬天的时候:
________________________________________
⒋读了这篇寓言,你想对螳螂说些什么?
第四单元小练笔:
读了《争吵》这篇课文,我也想写写和同学发生过的一件事。
第五单元
17可贵的沉默
孩子们会感受爱了,但这还不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问:
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!
”
霎时,教室里安静下来。
我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。
过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!
”教室里寂静无声,没有人举手,没有人说话。
孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着......
1.从文中找出下列词的同义词。
顿时——()仍然——()鸦雀无声——()
2.你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢?
3.孩子们为什么会沉默?
18他是我的朋友
过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗,阮恒?
”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿,他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他,他又摇了摇头。
接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭,然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生过一样。
1.从文中找出下列词语的近义词。
连续——()尽力——()
掩饰——()阻止——()
2.文中有4个出表示“哭”的词语,找一找写下来。
、、、
3.阮恒为什么哭呢?
选择正确的序号()
A.他怕打针。
B.医生的针刺疼了他。
C.他以为自己要死了,医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。
4.如果你就是阮恒救的那个小姑娘,你会对阮恒说些什么?
5.读了课文,你认为阮恒是一个什么样的男孩。
19七颗钻石
小姑娘把水倒在手掌里一点,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来。
当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。
小姑娘把水罐带回家,交给了母亲,母亲说:
“我反正就要死了,还是你自已喝吧。
”又把水罐递给小姑娘。
就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的。
这时,
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