人教版小学二年级数学下册期末测试题及答案汇编.docx
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人教版小学二年级数学下册期末测试题及答案汇编
incomen.收入
△yakn.牦牛
pollutionn.污染;弄脏
bowlingn.保龄球
beautyn.美;美人
onbehalfof代表……一方;
inspectvt.检查;视察
△denyvt.否认;拒绝
lessthan少于
adj.新奇的;异常的人教版二年级数学下册期末考试试卷
班级________姓名_________成绩________
一、我会填。
(22分)
1、下面的图形通过平移重合的有( ),通过旋转互相重合的有( )。
2.把12个梨平均份给( )只小猴,每只小猴分得( )。
3.每架钢琴售价为9979元,约是( )。
4.黄河是我国第二大河,全长5464千米,读作:
( )。
5.3986是( )位数,最高位是( )。
6.接着画,填上时间。
7.比470多320的数是( )。
8.右面的图形里有( )个锐角,( )个钝角。
9.找规律填数:
13、26、39、( )、65、( )。
10.用一个1,一个7和两个0组成四位数,最大的数是( ),最小的数是( )。
11.在□里填上不同的数:
9 27>9563 9 27>9563 9 27>9563
二、我会选,把正确答案前面的序号填在( )里。
(5分)
2.最大的四们数和最大的三位数相差( )。
(1)90
(2)900 (3)9000
3.一个四位数,中间有一个零或两个零时,( )。
(1)只读一个零
(2)读两个零 (3)一个零也不读
4.得数是6的算式有( )。
(1)18÷3
(2)54÷6 (3)30÷5
三、我来当老师,对的在( )里画“√”,错的画“╳”。
(5分)
1.9个一、8个十、5个百和4个千组成的数是9854。
( )
2.供应小学有学生1304人,约是1300人。
( )
3.一千克铁比一千克棉花重。
( )
4.42÷7>36÷4>35÷7 ( )
5.按一定的规律填数:
100、90、81、73、( ),括号里的数应该是66。
( )
四、我会算。
(32分)
1.加、减、乘、除我都会。
9300-500= 76+23= 48÷6= 50-35=
72÷9= 440-150= 7×3= 25+38=
530-370= 5×9= 36÷9= 6×7=
2.我能估算。
482+146≈ 587-215≈ 318+279≈ 741-309≈
3.我知道我能算对。
64÷8÷2= 20÷5×6= 5×8+23= 36÷4÷3=
7×9-17= 6×6+15= 64÷8×7= 3×3×8=
40÷5×8= 72÷8×5= 2×9÷3= 63÷7×6=
4.“>”、“<”或“=”填在哪?
36÷6×7 35÷7×8 8×7+14 9×6+16
3×2÷2 6×6÷9 72÷8×5 2×3×9
五、解决问题。
(36分)
1.看图列式。
2.
3.面是松原市2005年7、8、9月天气情况统计表。
(2)多云天数是有风天数的( )倍。
(3)请你根据上面统计图猜想一下2006年7、8、9月份晴天数约是( )天,雨天约是( )天。
4.
5.
问题1:
=
问题2:
=
6.
(1)姐姐带了100元钱,可以买哪两种物品?
(2)请你提出两个不同的数学问题并列式解答。
问题1:
?
列式:
=
问题2:
?
列式:
=
写作特点:
课文在描写实实在在的事物时,加进了人物由实实在在的事物引起的联想,使文章表达的感情更深刻。
27蒙娜丽莎之约
教学目标
1.读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。
2.有感情地朗读课文。
对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3.感受世界名画的魅力。
教学重难点:
对照插图,把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来,欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
教学准备:
1.课前,安排学生查阅达?
芬奇的资料,搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等,欣赏一下这幅世界名画。
2.教师准备此画的挂图。
3.组织学生事先相互交换传阅,对名画有初步的认识。
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1.美妙的乐曲,令人回味无穷;杰出的画作,让人百看不厌。
今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》。
2.师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。
3.出示课题:
蒙娜丽莎之约(齐读)
读了课题有什么想问的吗?
(学生紧扣课题质疑)
(二)初读课文,感知大意。
1.学生快速默读课文,要求:
读通课文,想想课文主要写了什么?
2.反馈交流。
课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着介绍了《蒙娜丽莎》画像,具体介绍了画的尺寸大小,人物的外形,特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑,以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后告诉大家,蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼,留下了永不磨灭的印象。
(三)再读课文,感受名画魅力
1.默读课文,看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画,找到课文5──7自然段。
2.出示《蒙娜丽莎》的图画,让学生自由观赏,谈谈体会。
3.从同学们惊叹的眼神中,老师感受到你们对这幅画的喜爱,说说你感受到了什么?
(同桌交流说说感受最深的一点)
4.课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢?
选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。
5.全班交流,感受名画的魅力。
提问:
你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢?
(1)引导学生感受画的整体。
(第五自然段)
A:
引导读句子“我随着队伍──我终于跟她面对面了”。
体会:
几百年来,《蒙娜丽莎》这幅画几经辗转,最后被收藏在卢浮宫。
这幅画能够来到纽约展出是多么不容易,也是多少人渴望的事情啊!
课件补充资料:
“它曾经先后被珍藏于不同的王宫,甚至还被拿破仑拿走,在自己的卧室里挂了好多年。
1911年,一名意大利人把它偷回了意大利。
二战期间,法国人为了避免此画落入纳粹之手,曾多次转移。
这幅画能够来到纽约展出是多么不容易,也是多少人渴望的事情啊!
”
等待终于变成了现实,“近了,更近了──我终于跟她面对面了”迫不及待的心情跃然纸上。
虽然经过了五百多年,她仍是那么恬静、淡雅,怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。
B、引导读句子“她的脸颊泛着红光──你会怀疑血液真的在里面流动”。
体会:
我们仿佛看到了她一头乌黑的长发,柔和明亮的眼神,真实的嘴唇,而且更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动,一切似真亦幻。
过渡:
你还从哪儿感受到了这幅画的魅力?
(微笑)自古以来,
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