小数乘整数(说课-上课-课件).ppt
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教学过程重、难点教学目标说教材教学反思说教学法从头开始退出学情分析教学目标重、难点教学过程说板书五年级的学生已属于小学高年级的五年级的学生已属于小学高年级的学生,自尊心学生,自尊心、好奇心和求知欲明显、好奇心和求知欲明显增强,而且已经有了一定的生活经验。
增强,而且已经有了一定的生活经验。
但根据学生们生理发展的特点,其注但根据学生们生理发展的特点,其注意力不可能整节课都集中,我便把主意力不可能整节课都集中,我便把主要内容放在前要内容放在前20-25分钟,后分钟,后10-15分分钟做练习。
钟做练习。
说教材教学反思说教学法学情分析说教材说教学法学情分析说教材教学过程说教学法学情分析说教材说板书教学过程说教学法学情分析说教材从头开始退出教学目标重、难点1.知识与能力目标知识与能力目标:
让学生掌握小数乘整数的计算方法,能正确进让学生掌握小数乘整数的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。
行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。
2.过程与方法目标过程与方法目标:
使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程,渗透转化的数学思想,培养简单的推理能力。
程,渗透转化的数学思想,培养简单的推理能力。
3.情感态度价值观目标情感态度价值观目标:
使学生体会小数乘法在实际生活中的应用,使学生体会小数乘法在实际生活中的应用,感受数学源于生活,生活需要数学,形成积极的学感受数学源于生活,生活需要数学,形成积极的学习态度。
习态度。
教学目标重、难点教学目标重、难点教学目标重、难点教学目标重、难点教学目标教学目标重、难点教学目标重、难点教学目标重、难点教学目标重、难点重、难点重、难点重、难点重、难点重、难点教学反思说板书教学过程说教学法学情分析说教材学情分析说教材教学目标学情分析说教材说教学法教学目标学情分析说教材说板书说教学法教学目标学情分析说教材从头开始退出重、难点教学过程引导学生用转化的方法学习小数乘引导学生用转化的方法学习小数乘整数,理解算理,掌握算法。
整数,理解算理,掌握算法。
正确地列竖式计算小数乘法,处理正确地列竖式计算小数乘法,处理好积中小数点的位置。
好积中小数点的位置。
教学反思说板书说教学法教学目标学情分析说教材学情分析说教材教学目标学情分析说教材重、难点教学目标学情分析说教材教学过程重、难点教学目标学情分析说教材说板书教学过程重、难点教学目标学情分析说教材教学反思说板书教学过程重、难点教学目标学情分析说教材教学反思说板书教学过程重、难点教学目标学情分析说教材从头开始退出教学反思说板书教学过程重、难点教学目标学情分析说教材说教学法教法:
教法:
学法:
学法:
学情分析说教材教学目标学情分析说教材重、难点教学目标学情分析说教材说教学法重、难点教学目标学情分析说教材说板书说教学法重、难点教学目标学情分析说教材情境教学法情境教学法迁移类推法迁移类推法引导发现法引导发现法自主学习自主学习合作探究合作探究转化法转化法自主学习自主学习合作探究合作探究转化法转化法自主学习自主学习合作探究合作探究从头开始退出教学过程说说教教学学过过程程创设情境,激趣导入创设情境,激趣导入共同探究,明理获知共同探究,明理获知深化运用,巩固新知深化运用,巩固新知回顾小结,完善认知回顾小结,完善认知教学反思说板书说教学法重、难点教学目标学情分析说教材从头开始退出学情分析教学目标重、难点教学过程课堂练习课堂练习归纳总结归纳总结说板书复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1练一练练一练自主学习自主学习2复习铺垫:
复习铺垫:
1,0.07米米=()厘米)厘米2.8元元=()角)角350千克千克=()吨)吨42分米分米=()米)米2,0.562扩大扩大10倍是(倍是(),扩大),扩大100倍是(倍是()。
3,749缩小缩小10倍是倍是(),缩小),缩小100倍倍是(是()。
4,1312=15613120=()131200=()教学反思说教材说教学法学情分析说教材教学目标学情分析说教材重、难点教学目标学情分析说教材说教学法重、难点教学目标学情分析说教材教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材课堂练习课堂练习归纳总结归纳总结从头开始退出复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1练一练练一练自主学习自主学习2自主学习例一:
自主学习例一:
买买3个这样的风筝要多少钱呢?
个这样的风筝要多少钱呢?
1,你能从图中得到哪些信息?
,你能从图中得到哪些信息?
2,要想求出,要想求出3个风筝多少钱,应该如何列式?
个风筝多少钱,应该如何列式?
3,你会计算吗?
,你会计算吗?
复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1复习铺垫复习铺垫练一练练一练自主学习自主学习1复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习2练一练练一练自主学习自主学习1复习铺垫复习铺垫练一练练一练自主学习自主学习1复习铺垫复习铺垫教学反思说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材课堂练习课堂练习归纳总结归纳总结学情分析说教材教学目标学情分析说教材重、难点教学目标学情分析说教材说教学法重、难点教学目标学情分析说教材教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材教学反思说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材课堂练习课堂练习归纳总结归纳总结从头开始退出自主学习自主学习2练一练练一练自主学习自主学习1复习铺垫复习铺垫把小数乘法转化为整数乘法,把把小数乘法转化为整数乘法,把3.5元看作元看作35角角。
利用利用“元元”与与“角角”之间的进率之间的进率1元元=10角角3.5元元=3元元5角角3元元3=9元元5角角3=15角角9元元+15角角=10元元5角角=10.5元元3.5+3.5+3.5=10.5(元)(元)教学反思说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材课堂练习课堂练习归纳总结归纳总结教学目标学情分析说教材重、难点教学目标学情分析说教材说教学法重、难点教学目标学情分析说教材教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材课堂练习课堂练习归纳总结归纳总结从头开始退出复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1练一练练一练自主学习自主学习2买三个买三个4.6元的风筝需要多少钱元的风筝需要多少钱?
练一练教学反思说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材课堂练习课堂练习归纳总结归纳总结学情分析说教材教学目标学情分析说教材重、难点教学目标学情分析说教材说教学法重、难点教学目标学情分析说教材教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材教学反思说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材从头开始退出复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1自主学习自主学习2自主学习例二:
自主学习例二:
0.725=?
思考:
思考:
0.72不是钱数,该怎样计算?
不是钱数,该怎样计算?
复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1自主学习自主学习1复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1练一练练一练复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1自主学习自主学习2练一练练一练复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1自主学习自主学习2练一练练一练复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1课堂练习课堂练习归纳总结归纳总结教学反思说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材能不能转化成整数来计算?
能不能转化成整数来计算?
怎样把它变成整数?
怎样把它变成整数?
从头开始退出自主学习自主学习2练一练练一练复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习17253600.7253.60扩大扩大100倍倍缩小缩小100倍倍一个小数末尾的一个小数末尾的0去掉,小数大小不变。
去掉,小数大小不变。
课堂练习课堂练习归纳总结归纳总结教学反思说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材课堂练习课堂练习归纳总结归纳总结课堂练习课堂练习归纳总结归纳总结从头开始退出复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1练一练练一练自主学习自主学习2小数乘整数与整数小数乘整数与整数乘整数有什么不同?
乘整数有什么不同?
教学反思说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材课堂练习课堂练习归纳总结归纳总结学情分析说教材教学目标学情分析说教材重、难点教学目标学情分析说教材说教学法重、难点教学目标学情分析说教材教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1练一练练一练复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1自主学习自主学习2练一练练一练复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1归纳总结归纳总结自主学习自主学习2练一练练一练复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1从头开始退出第3页做一做第一题、第二题第7页练习一第一题、第二题教学反思说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材归纳总结归纳总结自主学习自主学习2练一练练一练复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1课堂练习课堂练习学情分析说教材教学目标学情分析说教材重、难点教学目标学情分析说教材说教学法重、难点教学目标学情分析说教材教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1练一练练一练复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1自主学习自主学习2练一练练一练复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1学情分析说教材教学目标学情分析说教材重、难点教学目标学情分析说教材说教学法重、难点教学目标学情分析说教材教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材教学反思说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材从头开始退出小数乘法整数算,不同之处集中看。
小数乘法整数算,不同之处集中看。
看好因数小数位,积右数起点上点。
看好因数小数位,积右数起点上点。
积的末尾如有积的末尾如有0,根据性质把,根据性质把0删。
删。
教学反思说板书说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材课堂练习课堂练习自主学习自主学习2练一练练一练复习铺垫复习铺垫自主学习自主学习1归纳总结归纳总结从头开始退出小数乘整数小数乘整数3.5元310.5元单位变成角,单位变成角,扩大扩大10倍倍单位变成元单位变成元缩小缩小10倍倍35角3105角单位变成角,单位变成角,扩大扩大10倍倍单位变成角,单位变成角,扩大扩大10倍倍单位变成角,单位变成角,扩大扩大10倍倍单位变成角,单位变成角,扩大扩大10倍倍教学反思说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材学生演示区从头开始退出教学反思说板书教学过程说教学法重、难点教学目标学情分析说教材2.创设情境,从实际问题入手,易于激发学习兴趣。
3.注重学生独立思考,培养学生合作交流的学习意识,体现了其主体地位。
1.复习了整数乘法的相关知识,为后面的学习做好了铺垫。
从头开始退出
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