小学教育内容.ppt
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本章主题:
古代的教育内容:
现代的教育内容:
古代近代当代,思考与讨论:
教育内容的文化本性:
小学教育内容的特点:
推荐阅读,1.瞿葆奎等.“形式教育”论与“实质教育”论J.华东师范大学学报(教育科学版),1998
(1)
(2).2.王本陆,王永红.简论中小学教育内容选择的价值基础J.华南师范大学学报(社会科学版),2001(5).,社会目标:
培养具有国际竞争力的公民。
其内涵包括:
(1)基本素养读写算技巧、科学素养、理财素养、技术素养、洞察力、信息素养、文化意识、全球意识等基础素养;
(2)思维力应对和驾驭复杂情况、创新意识和分析推理的高质量思维能力;(3)人际沟通力包括在团队中进行交往沟通技能、合作意识以及对社会、家庭、个人的责任感等;(4)高成效学习与工作的能力有效运用多种工具或方略高成效学习和工作的本领;(5)积极健康的个性自强自尊和真诚互尊的心态,海纳百川、开放乐观的情绪、追求卓越的进取精神、永不言败的意志、毅力和信心等积极健康的性格;,个人发展目标:
思考与讨论:
教育内容的分类:
思考与讨论:
策略性知识,陈述性知识、程序性知识,人文知识,科学知识,推荐阅读,1.郭元祥.知识的教育学立场J.教育研究与实验,2009(5).2.郭元祥.知识的性质、结构与深度教学J.课程教材教法,2009(11).3.赵汀阳.知识,命运和幸福J.哲学研究,2001(8).,清晨,雨后的操场上留下一湾湾积水。
过去在这种情况下,体育课只能改在室内上。
每当这时候,学生总会流露出失望和遗憾的神情。
望着这一湾湾的积水,我陷入了沉思,这不是很好的“自然地形”吗?
于是,我利用这有限的场地,在水湾的上面,用体操凳架起了“独木桥”,带领学生玩起了勇敢者的游戏。
在游戏过程中,我与学生一起总结了安全过桥的要点。
然后,学生便开始练了起来。
几遍以后,他们已经能够轻松自如地过“桥”了!
问题情境:
勇敢者的游戏,思考与讨论:
动作技能是指“通过学习而形成的合法则的操作活动方式”。
它调节和控制着操作动作的执行。
动作技能的形成可分为操作的定向、模仿、整合与熟练四个阶段。
实践能力指“保证个体顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所必需具备的那些生理和心理特征”。
依据各种能力因素在实践活动中的影响作用,实践能力由实践动机、一般实践能力、专项实践能力和情境实践能力四个基本要素构成。
心智技能“是一种调节、控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式”。
心智动作形成是一种由外部的物质活动向内部的心理活动转化的过程,即内化过程,一般有“动作定向”“物质化动作”“有声言语”“无声外部言语”和“内部言语”五个阶段。
技能与能力,清晨,雨后的操场上留下一湾湾积水。
过去在这种情况下,体育课只能改在室内上。
每当这时候,学生总会流露出失望和遗憾的神情。
望着这一湾湾的积水,我陷入了沉思,这不是很好的“自然地形”吗?
于是,我利用这有限的场地,在水湾的上面,用体操凳架起了“独木桥”,带领学生玩起了勇敢者的游戏。
在游戏过程中,我与学生一起总结了安全过桥的要点。
然后,学生便开始练了起来。
几遍以后,他们已经能够轻松自如地过“桥”了!
问题情境:
蛋壳小工艺,思考与讨论:
为了培养学生“爱护动物”的情感和态度,在我和动物交朋友这一课中,我首先播放音乐森林狂想曲,让小朋友分辨其中的声音。
随后,我问学生:
大家知道了动物的叫声,想不想知道动物园里动物们现在在干什么呢?
于是,我又播放了录像动物轶事,并请同学们拿着照片和图片来给大家讲一讲自己和动物之间发生的故事。
一些同学讲述了动物对人类的帮助。
我趁机播放课件仿生,让小朋友了解科学家们根据动物的特点进行发明创造。
问题情境:
我和动物交朋友,一些同学讲述了自己见过或听过的伤害动物的事。
我适时播放了课件长颈鹿妈妈的哭诉,讲述小长颈鹿因为吃了小朋友喂的塑料袋而死去,长颈鹿妈妈悲痛哭诉的故事。
最后,我向学生提出“怎样和动物相处”的问题,来引发学生激烈的争论与探讨,以使学生形成正确的对待动物的态度和爱护动物的情感。
问题情境:
我和动物交朋友,思考与讨论:
ThankYou!
本章主题:
古代的教育内容:
现代的教育内容:
古代近代当代,思考与讨论:
教育内容的文化本性:
小学教育内容的特点:
推荐阅读,1.瞿葆奎等.“形式教育”论与“实质教育”论J.华东师范大学学报(教育科学版),1998
(1)
(2).2.王本陆,王永红.简论中小学教育内容选择的价值基础J.华南师范大学学报(社会科学版),2001(5).,社会目标:
培养具有国际竞争力的公民。
其内涵包括:
(1)基本素养读写算技巧、科学素养、理财素养、技术素养、洞察力、信息素养、文化意识、全球意识等基础素养;
(2)思维力应对和驾驭复杂情况、创新意识和分析推理的高质量思维能力;(3)人际沟通力包括在团队中进行交往沟通技能、合作意识以及对社会、家庭、个人的责任感等;(4)高成效学习与工作的能力有效运用多种工具或方略高成效学习和工作的本领;(5)积极健康的个性自强自尊和真诚互尊的心态,海纳百川、开放乐观的情绪、追求卓越的进取精神、永不言败的意志、毅力和信心等积极健康的性格;,个人发展目标:
思考与讨论:
教育内容的分类:
思考与讨论:
策略性知识,陈述性知识、程序性知识,人文知识,科学知识,推荐阅读,1.郭元祥.知识的教育学立场J.教育研究与实验,2009(5).2.郭元祥.知识的性质、结构与深度教学J.课程教材教法,2009(11).3.赵汀阳.知识,命运和幸福J.哲学研究,2001(8).,清晨,雨后的操场上留下一湾湾积水。
过去在这种情况下,体育课只能改在室内上。
每当这时候,学生总会流露出失望和遗憾的神情。
望着这一湾湾的积水,我陷入了沉思,这不是很好的“自然地形”吗?
于是,我利用这有限的场地,在水湾的上面,用体操凳架起了“独木桥”,带领学生玩起了勇敢者的游戏。
在游戏过程中,我与学生一起总结了安全过桥的要点。
然后,学生便开始练了起来。
几遍以后,他们已经能够轻松自如地过“桥”了!
问题情境:
勇敢者的游戏,思考与讨论:
动作技能是指“通过学习而形成的合法则的操作活动方式”。
它调节和控制着操作动作的执行。
动作技能的形成可分为操作的定向、模仿、整合与熟练四个阶段。
实践能力指“保证个体顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所必需具备的那些生理和心理特征”。
依据各种能力因素在实践活动中的影响作用,实践能力由实践动机、一般实践能力、专项实践能力和情境实践能力四个基本要素构成。
心智技能“是一种调节、控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式”。
心智动作形成是一种由外部的物质活动向内部的心理活动转化的过程,即内化过程,一般有“动作定向”“物质化动作”“有声言语”“无声外部言语”和“内部言语”五个阶段。
技能与能力,清晨,雨后的操场上留下一湾湾积水。
过去在这种情况下,体育课只能改在室内上。
每当这时候,学生总会流露出失望和遗憾的神情。
望着这一湾湾的积水,我陷入了沉思,这不是很好的“自然地形”吗?
于是,我利用这有限的场地,在水湾的上面,用体操凳架起了“独木桥”,带领学生玩起了勇敢者的游戏。
在游戏过程中,我与学生一起总结了安全过桥的要点。
然后,学生便开始练了起来。
几遍以后,他们已经能够轻松自如地过“桥”了!
问题情境:
蛋壳小工艺,思考与讨论:
为了培养学生“爱护动物”的情感和态度,在我和动物交朋友这一课中,我首先播放音乐森林狂想曲,让小朋友分辨其中的声音。
随后,我问学生:
大家知道了动物的叫声,想不想知道动物园里动物们现在在干什么呢?
于是,我又播放了录像动物轶事,并请同学们拿着照片和图片来给大家讲一讲自己和动物之间发生的故事。
一些同学讲述了动物对人类的帮助。
我趁机播放课件仿生,让小朋友了解科学家们根据动物的特点进行发明创造。
问题情境:
我和动物交朋友,一些同学讲述了自己见过或听过的伤害动物的事。
我适时播放了课件长颈鹿妈妈的哭诉,讲述小长颈鹿因为吃了小朋友喂的塑料袋而死去,长颈鹿妈妈悲痛哭诉的故事。
最后,我向学生提出“怎样和动物相处”的问题,来引发学生激烈的争论与探讨,以使学生形成正确的对待动物的态度和爱护动物的情感。
问题情境:
我和动物交朋友,思考与讨论:
ThankYou!
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