王戎不取道旁李课件(共27张PPT).pptx
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王戎不取道旁李课件(共27张PPT).pptx
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王戎不取道旁李,25,第一课时,初读感知,当堂检测,助读资料,如果我们大家在郊外的时候,看到路旁有水果树,上面结着水果,比如枣子、桃子、李子等,我们会不会摘呢?
今天我们来学习一位古代的孩子,他在路旁看到李子树上挂满了李子,却没有摘,这是为什么呢?
王戎,字浚冲,晋初任荆州刺史。
因平吴有功,封为安丰侯。
王戎是魏晋南北朝时期的“竹林七贤”之一。
“竹林七贤”包括嵇康、阮籍、山涛、向秀、阮咸、王戎、刘伶。
魏氏春秋说,此七人“相与友善,游于竹林,号为七贤。
”他们常在竹林之中肆意酣畅,大都崇尚老庄之学,不拘礼法,生性放达。
透过“七贤”的文章创作,可窥到他们各自的志向意趣。
资料介绍,掌握本课5个生字。
(重点)能把文言文读正确,读出节奏,读懂意思,并能背诵。
(难点),学习目标,听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
朗读视频,请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
自读提示,装,多,走,我会认,rng,zh,jng,提示:
点击生字进入详细讲解。
折,zh(打折)sh(折本),看道边李树多子折枝。
.zh(折腾),多音字读一读下面的句子,看看你有什么发现?
注意加点字的读音!
加点的字是多音字!
读一读:
这两批货物都打折.(zh)出售,严重折.(sh)本,他再也经不起这样折.(zh)腾了。
【尝】,【竞走】,【唯】,【信然】,争着跑过去。
曾经。
的确如此。
只有。
理解词语,试着把词语和意思连起来!
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
检查自读情况,再读课文,想一想课文写了什么?
本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子,其他孩子争相摘李子,王戎却认为李子必然是苦的。
我会写,提示:
点击生字进入详细讲解。
课堂小结初读课文后,你感受到了什么?
读完这篇课文,我们真切地感受到王戎善于观察和思考的形象。
一、一锤定音。
(在带点字的正确读音下画“”),答曰(yu,竞(jnjng)走,唯(we,王戎(rnrng)诸(zhzh)子,r),w)i一尝(chng,chng),二、写出下面句子的大意。
看道边李树多子折枝。
大意:
(他们)看见路边的李树结了很多李子,压得树枝都弯曲了。
诸儿竞走取之,唯戎不动。
大意:
那些小孩都争着跑过去摘李子,只有王戎不动。
树在道边而多子,此必苦李。
大意:
树长在路边却有这么多李子,这一定是苦李子。
品读释疑,课堂拓展,当堂检测,王戎不取道旁李,25,第二课时结构主旨,学习目标,1.理解重点句子“树在道边而多子,此必苦李”的意思。
懂得遇事要仔细观察,善于思考,根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走歪路。
(重点),2.学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。
(难点),王戎不取道旁李这篇文言文,讲的是什么事?
主要讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子,其他孩子争相摘李子,王戎却认为李子必然是苦的,结果正如王戎所料。
因为树长在路边,如果李子是甜的,早就被别人摘光了。
王戎与其他孩子表现有哪些不同?
王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。
“诸”说明当时一起游玩的小孩很多,不是一两个,联系下文就知道当时其他孩子求取摘李子了,从侧面表现出王戎的善于观察和思考的能力。
意思:
王戎七岁的时候,和一些小朋友们一道玩耍。
其他孩子的表现与王戎的表现有什么关系?
形成鲜明的对比,突出了王戎观察的细致入微和推理判断的正确。
王戎那天和诸小儿玩了什么呢?
请大家展开想象的翅膀,尝试着用小古文说一说!
捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树,拓展:
意思:
看见路边有株李树,结了很多李子,压得树枝都弯下去了。
看/道边李树/多子折枝,,诸儿/竞走/取之,唯/戎/不动。
意思:
那些小朋友都争先恐后地跑去摘,只有王戎没有动。
注释,好比拐杖,它可以帮助我们逐步掌握学习文言文的门径。
阅读文言文时,要借助注释,了解课文出处、写作背景、文化常识、与课文有关的作者经历,读懂字句,疏通文意,进而更好地理解课文的文化内涵和表达的情感。
然而,拐杖不是腿。
用好注释,最重要的还是要学会分析,独立思考。
运用:
如“看/道边/李树/多子折枝”,“多子折枝”的注释是:
李子很多,树枝快压断了。
需要根据注释补充意思为:
(他们)看见路边李树上结了很多果实,压得树枝都弯下去。
借助注释学习文言文,意思:
王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话,那肯定是很苦的李子。
人问之,答曰:
“树在道边/而多子,此必/苦李。
”,说说为什么“树在道旁而多子,此必苦李”,因为王戎根据“路边、多子折枝”就判断出李子树在路边,如果是甜的,树上的果子早就被别人摘光了。
这是课后第3题哦!
意思:
摘来一尝,果然是这样。
取之/信然。
王戎事先就知道李子是苦的。
这给我们什么启示?
因为王戎根据“道边”“多子折枝”事先判断出李子是苦的。
启示:
首先要善于观察,对事物有强烈的好奇心,且有丰富的想象力;其次观察事物时要善于动脑筋,能根据有关现象进行推理判断,从而得出正确的结论。
课文结构,仔细观察善于动脑推理判断,王戎不取道旁李,起因:
道边李树多子折枝,经过:
诸儿竞走取之,唯戎不动,结果:
取之,信然,本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子,其他孩子争着跑过去摘李子,王戎却认为这必是苦李,结果不出王戎所料的故事。
本文表达了作者对王戎观察仔细,准确推理判断的赞赏之情。
课文主旨,借助细节描写,突出人物形象故事情节是由人物的活动组成的,人物形象是在情节发展中逐步丰满完善的。
因此,抓住情节即抓住了关键。
本文就是通过写王戎与其他孩子对“道边李树多子折枝”的不同表现,表现了王戎具有观察细致入微、据实大胆推测的能力。
举例:
如曹冲称象中先写了大臣们想到的称象的方法,又写了曹冲想到的称象的方法,从而突出了曹冲的方法好,这样的故事情节突出了曹冲的聪明。
练一练:
你印象最深刻的是什么事情?
请你写一写,注意故事情节要完整。
我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走弯路。
课堂小结,主题延伸,像王戎一样小小年纪就聪慧异常的故事还有哪些呢?
找一找,读一读。
文彦博灌水取球诸葛恪得驴曹冲称象司马光砸缸曹植七步成诗孔融“小时了了,大未必佳”,推荐阅读,文彦博是北宋有名的宰相,他小时候爱踢球。
一天,文彦博与村里的小朋友在打谷场上踢球。
大家你争我夺,正踢得兴高采烈时,那只球被不歪不斜地踢进了一棵古树的树洞里。
洞里黑的,什么也看不见。
一个小朋友自告奋勇地捋起衣袖,身子趴在洞口,将手臂伸进深深的洞里。
摸呀,摸呀,够不到底。
怎么办呢?
文彦博洞中取球,又一位小朋友赶回家去,拿了一根长长的竹竿跑来,伸到洞里去探呀,探呀。
哎,不行,那洞道弯弯曲曲,怎么也探不到洞底。
第三个小朋友跑去向大人们求援。
叔叔伯伯们来了好几个,朝又深又黑的树洞里望着。
大人们微微苦笑,也想不出办法。
久不作声的文彦博这时叫道:
“别急,别急。
我想出了一个好办法快回家去取水来!
”咕嘟嘟,咕嘟嘟一桶桶水,一盆盆水,直往树洞里灌。
很快,树洞里灌满了水,球浮到洞口上来了。
思考:
从这个故事中你可以得到什么启示?
王戎观虎魏明帝于宣武场上断虎爪牙,纵百姓观之。
王戎七岁,亦往看。
虎承间攀栏而吼,其声震地,观者无不辟易颠仆。
戎湛然不动,了无恐色。
注释,宣武场:
场地名,在洛阳城北。
纵:
听凭。
承间:
同“乘间”,趁着空子。
颠仆:
跌倒。
湛然:
形容镇静。
思考:
王戎是怎样观虎的?
试着用自己的话讲一讲这个故事。
三、回答问题。
其他孩子都去抢摘李子,为什么王戎不动?
因为他通过观察,推断出李子是苦的,所以他不动。
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